一年级数学下册第8课时 学数学 用数学（一）

一年级数学下册第8课时 学数学 用数学（一）

‎ ‎ 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一（ ）班 主备人 参备人 审核人 课题 学数学 用数学 课时—总课时 ‎14-8‎ 学习目标 ‎1、我会用加法和减法解决实际问题。‎ ‎2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。‎ 重难点 能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。‎ 课前预习 ‎1、快速计算。（我报算式，你说得数）‎ ‎ 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=‎ ‎16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6= ‎ ‎2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）‎ 课型 新授课 教学准备 主题图 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 ‎1、导（导课题、目标）‎ 师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！‎ ‎2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）‎ 合作学习：‎ ‎1、自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信息。‎ 有（ ）人来踢球；‎ 现在来了（ ）人；‎ 我们队踢进了（ ）个。‎ 要解决的问题是（ ）。‎ ‎2、想一想，填一填。‎ 以上有联系的信息是第（ ）条和第（ ）条。‎ 要解决“还有几人没来”这个问题需要第（ ）条和第（ ）条数学信息。‎ 第（ ）条数学信息没用，是多余的信息。‎ ‎3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。‎ ‎“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？”‎ ‎3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）‎ ‎1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。‎ ‎ ‎ ‎2、根据画图，我认为应该用（ ）法解决问题。‎ ‎3、列式计算 。‎ ‎4、说说：16、9、7分别表示什么？‎ ‎5、想想解答是否正确：没来的（ ）人加上9人，等于（ ）人，解答正确。‎ ‎4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）‎ 说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上？‎ ‎5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）‎ ‎1、完成课本第20页的“做一做”。‎ ‎2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。‎ 红气球有9个，‎ 黄气球有8个， 一共有多少个气球？□○□＝□‎ 有13朵兰花，‎ 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）‎ 通过以上学习知道在解决问题时，要做到：‎ 通过看图和文字获取数学信息和问题；‎ 选择有用的信息解决问题；‎ 板书设计： ‎ ‎7‎ ‎ 学数学 用数学 ‎ 例5： 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？‎ ‎ | | | | | | | | 16-9=7（人）‎ ‎| | | | | | | | 口答：还有7人没来。‎ 课后反思：‎