部编版一年级上册《语文园地一》语文教案

部编版一年级上册《语文园地一》语文教案

部编版一年级上册《语文园地一》语文教案 ‎　　教学目标： 　　1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，认识5个生字“六、七、八、九、十”。 　　2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。 　　3.正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。 　　教学重难点： 　　1、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。 　　2、正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。 　　教学准备：多媒体课件，生字卡片 　　教学时间：2课时 　　教学过程： ‎ ‎ 　　第一课时 一、 趣味识字。 　　出示课件：吟雪诗，教师让学生尝试读读，并提问：你能猜出这是什么吗？（同桌或小组之间进行讨论，说出答案，让学生反复读这首数字童谣，在认读生字时“字不离词，词不离句，句不离文”，把识字和阅读童谣结合在一起，让识字在语境中进行，既利于在分散中巩固，又利于增进对文本的理解，极大激发学生学习的积极性） 　　二、卡片出示“六、七、八、九、十”，学生认识这几个生字 　　1、同桌互相说说你是怎么记住这几个生字的，交流识字方法 　　2、排火车认读生字 　　3、齐读（拍手齐读，男女生赛读） 　　4、指读 　　三、指导书写。 ‎ ‎　　同学们读得真好，下面我们一起动手来写一写。（教师强调坐姿：头正、肩平、背直、足安。） 　　1、指导书写“八、十、二、”，先观察占格，书空，师范写。 　　2、注意指出，书写“八”时撇低捺高，“十”的横写在横中线上，竖写在竖中线上，笔顺规则：先横后竖；书写“二”时注意笔顺规则：先上后下。 　　3、引导学生观察、自述“三、禾”怎么写，师出示卡片，引导学生书空，师范写。 　　4、学生练习写，教师巡视指导 第二课时 　　一、复习检测学过的生字：“八、十、二、三、禾”，会认、会读、会写。 　　二、字词句运用： 　　1、出示：人--天    口--田　日--目 　　我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 　　2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ ‎ ‎　　3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。 　　我们可以用一种方法--“加一加”，就是你在认识的字基础上加笔画、变成新的字。（课件出示：加一加） 　　4、小组学习：互相认读生字、记忆生字，通过抽查、排火车的方式加强掌握。 　　5、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 　　三、拓展延伸，你还知道哪些识字方法，举例说明，小组交流讨论 　　四、日积月累： 　　过渡：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） 　　唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是《咏鹅》。‎ 1、 出示课件，学生分小组自由读，要求把字音读准，读不准的旁边画上？号。 　　2、质疑读不准的字，请同学解疑。 ‎ ‎　　3、再自由读，把字音读准确。 　　4、同桌小伙伴互相读一读。 　　5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 　　6、教师范读，读出快乐的心情，强调“白毛、红掌、”后面要停顿。 　　7、学生练习朗读，全班同学有节奏地朗读、比赛读。 　　8、尝试背诵：谁有信心把这首古诗背下来。 　　五、和大人一起读《小兔子乖乖》 　　1、课前已提前布置好预习，让孩子和家长一起阅读，所以课上直接让学生分角色演一演，看哪几组演的好，学生鼓励。 　　2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？那么大灰狼呢？ 　　3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ ‎ ‎　　4、教师简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。 　　5、讨论，你学到了什么？ 　　（让孩子了解安全常识，一个人在家，遇到陌生人不能开门） 　　6、回家和大人一起读，深化故事内容。并给家长说一说自己学到了什么？ 　　六、当堂检查。（分发限时检测题）‎ 七、板书设计： 　　语文园地一 　　八    十     二      三     禾 　　加一加：人----天   口----田   日----目 　　限时检测题： 　　一、我会写。 　　八      二      三      十       禾 ‎ ‎ 　　二，加两笔变新字。 　　人----（   ）           口--（   ） 　　三、写笔顺 　　八：-------------------------- 　　三：-------------------------- 　　禾：------------------------- 　　四、我会背：《咏鹅》‎