一年级上册数学教案 9加几 北京版 (2)

一年级上册数学教案 9加几 北京版 (2)

一年级数学上册<<9加几>>教学设计 一、教学目标 ‎1、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算。‎ ‎2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。通过初步优化，体验比较简单的计算方法。‎ ‎3、创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。‎ ‎4、培养合作与交流的能力。om 二、教材分析 ‎1、重点：初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。‎ ‎2、难点：理解“凑十法”。‎ ‎3、教具：多媒体课件、小磁铁 三、学情分析 ‎9加几的教学是学生学习“20 以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，学生掌握好本节知识，可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础，所以这一节课显得特别重要。在教学时，教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。‎ 四、教学过程 ‎（一）创设情境，激趣启思 师：小朋友，今天王老师想带大家去运动会，想不想去？但是去之前呢老师想考一考大家，看看哪位小朋友是今天的闯关小能手?‎ 5‎ 第一关：数的组成 第二关：10加几的口算 第三关：连加连减的口算，‎ 小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。‎ 师：看来我们班的小朋友非常棒，这三关都没有难住你们。老师履行诺言，今天老师带大家一起去看一看运动会。‎ ‎（二）自主参与，探索新知 ‎1、观察主题图 师：小朋友，你们看，操场上正举行着激烈又紧张的运动会。请你们仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？（比赛项目有：跳绳、跳远、跑步、踢毽子）‎ 师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跳远、跑步，还有踢毽子，可热闹了！参加运动会的运动员特别辛苦，学校为我们的运动员准备了一些饮料呢！我们走近一点看一看学校为我们的运动员准备了多少饮料。（拉近“数饮料图”）。‎ ‎2、体验算法多样化 师：你知道现在有多少盒饮料吗？请同学们独立思考，谈谈你的想法。‎ 师：你是用什么方法知道有多少盒饮料的？谁愿意把你的想法告诉大家？（让生畅谈，适当地给予鼓励）‎ ‎·直接数：1,2,3，…，12,13，一共13盒。‎ ‎·接着数：9,10,11,12,13，一共有13盒。‎ ‎·凑十法：（生汇报时，灵活介绍“凑十法”，并板书）‎ ‎3、进行算法的初步优化 师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到13盒；可以从9盒接着数，10、11、12、13；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。这么多的方法，你最喜欢哪一种呢？为什么呢？‎ 学生交流。‎ 5‎ 师：数数的方法以前已经学会了。这一节课，我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。‎ ‎4、探究“凑10法”‎ 出示“饮料图”‎ 师：求现在有多少盒饮料，怎么列出算式？（9+4=）‎ 师：（指着图片说）9和4，哪个比较接近10？所以，我们要把9先凑10。怎么凑10？（动态演示：从箱子外面拿一盒）‎ 师：9+1=10的“1”从哪里来？（外面4盒中的1盒）所以，4可以分成1和几？10再加3等于__？‎ ‎（先用课件动态演示一遍凑10的运算思路，再在黑板上演练一遍计算过程）‎ 师：请同学们跟着老师把这个运算的过程说一说（4可以分成1和3,9和1凑成10,10加3等于13）。‎ 全班说一说。哪位小朋友试着说一说。同桌相互说一说。‎ 师：4可不可以分成2和2 ？为什么不行？‎ ‎5、动手操作 ‎（1）利用小棒进行实践操作，边摆边说 左边9个小棒，右边4个小棒。4可以分成3和1,9和1凑成10,10加3等于13。‎ （2） 利用计数器进行实践操作，边拨边说，9和1凑成10，10加3等于13。‎ 6、 凑十法 为了方便大家记忆，老师编了一个顺口溜，来一起跟老师读。看大数，分小数，凑成十，算得数。（学生齐说后，同桌拍手说顺口溜）‎ （三） 学以致用 接下来，老师看哪位小朋友能利用今天的凑十法完成利用下面的几道题。‎ 做一做 1‎ 打开书本98页，完成“小棒图”和小花图，首先圈一圈，再写演算过程 5‎ ‎，算得数。（哪位小朋友说一下计算过程？）‎ ‎2、书本89页第2题，第3题“看谁算得又准又快”‎ 生在书本上独立完成。‎ 开火车反馈交流。‎ ‎（四）拓展延伸 师：现在，我们一起轻声地读一读黑板上的几道算式，你发现了什么规律？个位上的1都去哪了？‎ 师：发现了有哪些相同的地方吗？（都是加法算式，都是9加几）‎ 师：小朋友的眼睛真厉害！这就是我们今天的课题（板书：9加几）‎ ‎（四）全课小结，完善新知 师：这节课，你有哪些收获？‎ 师：计算9加几有很多种方法，我们大部分的同学都喜欢“凑10法”。在运用“凑10法”的时候，我们要注意：看大数，分小数，凑成10，算得数。‎ 五、板书设计 ‎9加几 ‎ 凑 9 + 4 = 13 9 + 3 = 12‎ ‎10 ‎ ‎ 法 1 3‎ 5‎ ‎ 9 + 7 = 16‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ 5‎