部编版一年级上册《ɑo ou iu（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《ɑo ou iu（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《ɑo ou iu（第一课时）》语文教案 ‎　　教学目标 　　1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。 　　2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。 　　3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 　　4.认识“小、桥、台”3个生字。 　　重点 　　1.复韵母“ɑo、ou、iu”的正确认读。 　　2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 　　3.了解“iu和ui”的标调，复韵母ɑo-ou、iu-ui的辨析。 ‎ ‎　　难点 　　1.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 　　2.了解“iu”的标调，复韵母ɑo-ou、iu-ui的辨析。‎ 教学策略 　　1.字母教学。 　　从看图说话入手：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。 　　教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。 　　2.拼音教学。 　　声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。 ‎ ‎　　学前准备 　　教学准备 　　1.借助拼音认读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 　　2.多媒体课件、镜子、拼音卡片。‎ 教学课时 　　2课时 　　第1课时 　　课时目标 　　1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。 　　2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 　　教学过程 　　一、游戏导入，激发兴趣。 ‎ ‎ 　　1.孩子们，我们的单韵母小朋友又来找我们做游戏啦！（出示单韵母），它们要玩一个“好朋友、手拉手”的游戏，找出两个单韵母，组成一个我们学过的复韵母。 　　2.请学生上台拼卡片并复习读音。 　　3.导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成ɑi、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢。（板书课题：ɑo ou iu） 　　设计意图 　　一年级的孩子在学习的时候应该更多地以游戏的方式来激发孩子的学习兴趣，上课开始的一个“好朋友、手拉手”的小游戏，就成功地吸引了孩子们上课的注意力，为下面课堂教学的展开做好了铺垫。‎ 二、 学习复韵母ɑo、ou、iu。 　　1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里，在这幅图上你们看到了什么？（课件出示教材情境图） 　　2．从情境图中引出3个复韵母。 ‎ ‎　　（1）画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母，跟教师读一读。 　　课件出示 　　ɑo 小猫 小猫，ɑo ɑo ɑo 　　①    男生读，女生读，小组读，开火车读。 　　②海里有只小动物在开心地游泳。它是--（小海豹），它的名字里也藏着ɑo。小海豹，ɑo ɑo ɑo。小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？ 　　③第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉，试着读一读。学游泳，iu iu iu。（指名读）海里还有一个小皮球呢。小皮球，iu iu iu。（指名读） 　　课件出示 　　iu          学游泳，iu iu iu 　　小皮球，iu iu iu 　　（2）天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢！‎ 课件出示 ‎ ‎ 　　ou        海鸥海鸥，ou ou ou 　　小狗小狗， ou ou ou 　　海鸥海鸥，ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母ou呢。小狗小狗，ou ou ou。 　　设计意图 　　一年级孩子的识字量很少，因此我们的拼音教学应该从看图开始，教材提供的情境图就是一个很好的例子，让孩子看图既吸引了孩子的注意力，也方便了拼音教学的展开。 　　3.小朋友们，复韵母发音口形有变化，认真看教师的口形，听教师读一读。（教师范读）说一说教师的口形是怎样变化的。 　　ɑo   嘴巴先是张大，然后变圆。 　　ou   嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。 　　iu   从牙齿对齐i 的口形，逐渐收拢成u的口形。 　　请同学们拿出课前准备的小镜子，一边跟着教师读，一边看镜子里自己的口形。 ‎ ‎ 　　指名读，齐读，开火车读，小组读。 　　设计意图 　　整体认读后再教学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。各种读的方式也让孩子们愿意去读，喜欢去读！‎ ‎4.学习ɑo、ou、iu的四声。 　　（1）ɑo ou iu要戴上声调小帽子了，回想一下我们学过的声调儿歌，判断一下声调符号给谁戴。（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行区分） 　　（2）课件出示四声：āo áo ǎo ào 　　（3）根据标调歌，我们很简单的就把ɑo的四声标对了，那下面我想请同学们自己去给ou 和 iu标调，看看谁标的对，标的快。 　　（4）“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况 ōu óu ǒu òu，iū iú iǔ iù。 　　小教师带着大家读一读，再齐读一遍。 ‎ ‎　　联系生活中的事物说说词语或编编儿歌。 　　5.小结：目前我们一共学了6个复韵母，我们一起来读一读（一起读6个复韵母）每个复韵母都有不同的口形，认读的时候先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。一起再读一读。 　　设计意图 　　iu和ui的标调是孩子们最容易混淆的地方，i u并列标在后，有了标调歌，孩子们就能很轻松地解决这个问题。 　　三、学习声母与ɑo、ou、iu的拼读。 　　1.复韵母ɑo、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧，这儿有几朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？（课件出示教材拼读插图） 　　课件出示 2. 拼读复韵母ɑo的音节。 ‎ ‎　　（1）先看看第一朵花，ɑo标上声调跟声母交朋友，先自己拼一拼。 　　（2）开火车拼读6个音节，指名分别说说含有这些音节的词语，如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。 　　3.声母和ou iu的拼读采用多种趣味方式：如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等。其中niú和liù要注意区分鼻音和边音。 　　4.小朋友们现在已经能熟练地拼读音节了，那么你们敢不敢接受更大的挑战呢？我们来拼一拼下面的音节词，然后跟图片连连线。 　　课件出示 设计意图 　　声母与复韵母的拼读练习，因为学生已有一定的拼音基础，我们可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读。‎ 四、指导书写ɑo、ou、iu。 ‎ ‎　　1.小朋友们，ɑo、ou、iu我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！ 　　2.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。 　　3.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。 　　复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，但不要太拥挤。（教师范写）尝试书写：先找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。 　　4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。 　　5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 　　设计意图 　　培养一种好习惯，收获一生幸福。好习惯成就人的一生。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学作铺垫。‎