2020春二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案 反思新人教版

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文档介绍

2020春二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案 反思新人教版

‎10.沙滩上的童话 ‎[教学目标]‎ ‎1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。‎ ‎2.朗读课文,能读好人物对话。读懂课文内容,想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。‎ ‎3.展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。‎ ‎[教学重难点]‎ ‎1.朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。‎ ‎2.展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入,引入课题 同学们,你们去过沙滩吗?会在沙滩上做些什么呢?今天我们来学习课文《沙滩上的童话》,看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。(板书课题)‎ 二、学习生字新词,读通课文 ‎1.自由认读课后生字表中的生字。(要求读准字音)‎ ‎2.出示文中由生字组成的词语。‎ ‎(1)自由认读词语,想想词语的意思。‎ ‎(2)指名读词,其他同学评议正音。‎ ‎(3)开火车抽读词语,理解词语的意思。‎ ‎(4)从词中再抽出生字,交流识记方法。‎ ‎3.自由读课文。(要求读通句子)‎ ‎4.指名逐段开火车读课文。‎ ‎5.集体评议,纠正错误。‎ 三、整体感知,描述大意 ‎1.学生自由朗读课文,标注自然段序号。‎ ‎2.分组讨论:说说课文主要写了什么。‎ ‎3.指导反馈,介绍文章的主要内容。‎ ‎4.教师总结:海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上,我们用沙子垒起城堡,筑起围墙,插上树枝,开始编织勇士攻打魔窟,解救美丽的公主的童话故事。‎ 四、教学生字 ‎1.认读田字格中的生字。‎ ‎2.说一说书写这些字时要注意什么。‎ ‎3.学生自由发言,各抒己见。‎ ‎4.教师重点指导:“补”的左边不能写成“礻”。‎ ‎5.学生独立书写。‎ 第二课时 教学过程 3‎ 一、复习旧课,导入新课 ‎1.抽读文中的生字新词。‎ ‎2.指名复述课文的主要内容。‎ ‎3.导入:这节课,我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。‎ 二、想象情景,体会玩耍的快乐 ‎1.自由读课文,想想“我们”编织了一个什么样的童话故事?‎ ‎(1)小组内讨论。‎ ‎(2)初步了解:“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。‎ ‎2.垒城堡。‎ ‎(1)默读第2自然段,思考:“我们”是怎样垒城堡的呢?画出表示动作的词句。‎ ‎(2)指名读,表演读,读好表示垒城堡动作的词句,突出快乐的情绪。‎ ‎3.编故事。‎ ‎(1)指名读第3~6自然段,思考:“我们”在玩游戏时做了什么?(编故事)‎ ‎(2)师生分角色读第3~6自然段。相机指导朗读,指导读好感叹号。‎ ‎(3)引导学生展开想象,续编童话故事,顺势在语境中理解“补充”。‎ ‎4.攻城堡。‎ ‎(1)出示:转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。(重点指导,结合生活实际,引导联想理解“魔窟”。)‎ ‎(2)出示第9、10自然段,指名分角色朗读对话,重点指导“反驳”。‎ ‎①出示第9~11自然段,分角色朗读,思考:这三个小朋友都互相说出了自己的想法去解决问题,这叫作什么呢?‎ ‎②出示第8自然段,“商量”标红,师总结:原来我们说出自己的想法去解决问题,叫作商量呀!那我们也试着读出商量的语气吧!‎ 过渡:“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12、13自然段,思考:“我们”是怎样挖地道的呢?勾画相关词语。‎ ‎③学生交流,表演挖地道的动作,体会玩耍的快乐。‎ ‎④师生配合读第11~13自然段。‎ ‎5.救公主。‎ 自由朗读第14~19自然段,思考:“我们”救出的公主在哪儿呢?‎ 6. 教师总结:孩子们还在继续编着他们的童话呢,天色已经晚了,妈妈也许早就在他们身后了,可是看见孩子们玩得那么开心,编的童话如此有趣,真心不忍打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔的妈妈,怎么会不把她当作美丽的公主呢?也许在每个孩子的心中,妈妈就是公主。‎ 三、布置作业 ‎1.向爸爸妈妈讲述沙滩上的童话故事,或是自己编一个故事讲给他们听,可以用课后练习中的开头和提供的词语。‎ ‎2.找一片沙地,和伙伴们一起编个沙滩上的童话故事。‎ ‎[教学板书]‎ ‎10沙滩上的童话 沙滩上的童话城堡——魔窟 我们——勇士 3‎ 妈妈——公主有趣、快乐 ‎[教学反思]‎ ‎ 为了便于学习,我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读课文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习,都以小组为单位展开。这样的形式不但可以提高学习效率,而且有助于学生融入角色,理解句意。并且利用课堂的有限空间,培养学生的想象力,让学生体会到在玩中学的乐趣。‎ 3‎
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