一年级上册数学教案 5 6和7的加减法 ｜北京版 (5)

一年级上册数学教案 5 6和7的加减法 ｜北京版 (5)

‎《6、7的加法解决问题》教学设计 ‎ 教材分析 ‎《6、7的加减法》中的一节解决问题课。学生已有6、7的加减运算和一图四式的知识基础，本节课则主要通过具体的情境引导学生初步学会从数学角度去观察事物、思考问题，同时将计算学习和意义理解、思维训练相结合；加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感；并通过观察、接触（摆一摆、画一画等）等各种手段将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。‎ 教学目标 ‎1、通过对主题情境的观察思考、讨论交流，认识并理解“大括号”和“问号”的意义。‎ ‎2、通过说、摆、画等方式，能够借助图画正确分析题意，解决问题。‎ 3、 在借助情境解决问题的过程中，体验学数学、用数学的乐趣，初步感知生活经验的积累与对学习对象的直接联系，将生活材料数学化。‎ 教学重难点： ‎ 重点：用6和7的加法解决生活中的实际问题。 ‎ 难点：学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。正确理解大括号和问好的意义是关键。 ‎ 教具准备： ‎ 多媒体课件、兔子图片 ‎ 教学过程： ‎ 一、导入新课。 ‎ 导语：同学们，今天森林里来了许多小动物，想一起去看看吗？好，一起去看看。（播放课件动画）同学们，说说你们都看到了什么？同学们都善于观察，今天这些小动物要请我们帮他们解决一些问题，你们能行吗？今天就让我们一起来学习解决问题。（板书：解决问题） ‎ 二、学习新知。 ‎ ‎（一）、出示小兔子情景图。 ‎ ‎1、图里有什么？贴出“图里有什么”图片 ‎ ‎（1）看图理解题意，明确图上有什么？（出示：图里有什么？） ‎ ‎（2）认识大括号、问号，知道大括号、问号表示的意思。 ‎ ‎（3）引导学生完整的表述这幅图意思 ‎ ‎（4）引导学生用图形或符号代替小兔子画出这幅图的意思。 ‎ ‎2、怎样解答？贴出“怎样解答？”图片 ‎ ‎（1）同学们画的图简单明了，一下就能看出图里的信息和要求的问题，那孩子们你们会解答这道题吗？那怎样解答呢？请同学列式算一算。 ‎ ‎（2）4表示什么？2表示什么？6呢？ ‎ ‎3、解答正确吗？贴出“解答正确吗？”图片 ‎ ‎（1）引导学生检查，怎样检查？需要检查哪些地方？（先检查算式列的对不对，再检查结果算得对不对），按照这样的顺序来检查。 ‎ ‎（2）口答。（一共有6只。） ‎ ‎（二）、补充完整教材46页例题。 ‎ ‎（三）、师小结解决问题的步骤。首先，我们先看图里有什么，找到数学信息和要求的问题；然后用自己喜欢的方式画出图意，列式解答，并进行检查；最后口答。 ‎ 三、巩固应用。 ‎ ‎1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成，交流汇报。 ‎ ‎2、完成练习十1题 ‎ 学生独立完成，集体交流汇报 ‎ 四、课堂小结 ‎ 这节课你们学会了什么？ ‎ 附板书设计 ‎ 解决问题 ‎ 图里有什么？ ‎ 怎样解答？              4+2=6（只） ‎ 解答正确吗？           一共有6只。 ‎