人教部编版小学一年级下册语文教案含(反思)-7怎么都快乐

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人教部编版小学一年级下册语文教案含(反思)-7怎么都快乐

7 怎么都快乐 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、 连、运”等十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七 个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与 他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标 1.能认识“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运 ”13 个 生字,学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7 个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样? (学生自由发言) 师:今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题:怎么都快 乐) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐? 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、 运”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的 7 个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、 领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处 也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。 课前准备: 生字,课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文,整体感和。 1、教师范读。学生可以轻声跟读。 2、数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家。(四段) 3、课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐? 三、深入理解课文详情。 1、分小组朗读课文,想一想:比较一下一个人、两个人、三个人、许多人 的快乐?读后,小组汇报交流。 2、小组汇报: ⑴一个人,挺快乐; 你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画……) 你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……) 怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。 ⑵两个人,真快乐; ⑶三个人,很快乐; ⑷许多人,更快乐。 为什么大家一起玩时最快乐?(人多可以做更多的游戏)谁来读读课文最后 一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。 3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法? 如:我和( )一起玩挺快乐,我喜欢和( )一起玩最快乐。 4、练习表演读: 一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第 四段。 四、总结全文。 1、学了这一课,你懂得了什么? 2、教师总结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天 快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐! 板书设计: 《怎么都快乐》 一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播 两个人,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事游戏快乐 怎么都快乐 三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌学习也快乐 许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 …… 课后反思: 《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌,整篇文章充满着童真童趣, 是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以 “动词+名词”的形式出现,例如:“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等,而动 词是孩子们最喜欢的词,因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做 以加深孩子们对词语的印象,而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能 读通读顺课文了,所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作,自 己再出一些同种类型的词式给他们训练,举一反三,很快地他们不仅记熟了而且 也理解了意思,这时候再来读通读顺诗歌,基本上都过关了。而且也在无意中让 他们体会到了快乐,一举两得。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键 词句,那么就达到事半功倍的效果了。
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