花城版六年级音乐上册第2课《《放纸鹞》》教学设计

花城版六年级音乐上册第2课《《放纸鹞》》教学设计

课 时 计 划 教学内容 2.2《放纸鹞》 教材分析 （简要） 台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻， 通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是 典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为 ababc，旋律运用下行模进有 机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。整首歌曲建立在五声商调 式上。 教学目标 1. 唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的情绪、 风格。 2. 通过歌曲《放纸鹞》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速 度、力度等）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握歌曲的特征。 3. 学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。 教学重点 能准确的掌握歌曲的节奏，并用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。 教学难点 探索构成歌曲风格的因素。 教学方法 讲授法、谈话法、示范法、实践法 教具准备 钢琴、课件、打击乐器 教学课时 1 课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1. 出示纸鹞，设问：老师手里拿着 的是什么？ 2. 解释纸鹞的意思。 风筝,又称鹞子、纸鸢、纸鹞等, 纸鹞是最古老的称谓。放纸鹞是 台湾地区过重阳节的特有风俗。 思考并回答问题 引出新课内容 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、学唱 歌曲 1. 初听歌曲，思考歌曲的情感基调。 （拍子、调号、速度、情绪、四 四拍的强弱规律、调式） 2. 学习歌曲的节奏型，尤其是学会 前八后十六、八分休止符、四分 休止符的拍打方式。设问：请同 学们在歌曲中找出节奏相同的乐 句，歌曲的结构是什么？ 3. 拍打节奏，朗读歌词。（解决生 字读法） 4. 跟琴学唱歌词。 A 逐句跟唱 B 跟琴伴奏演唱 5. 歌曲演唱中还要注意的： A 演唱歌曲时，声音要轻巧，富 有弹性。 B 旋律中的四度音程演唱要准确 C 歌词相同，旋律不同的地方要 唱准。 6. 跟多媒体伴奏，完整演唱。 思考并回答问题 分组合作练习歌曲节奏 思考并回答问题 朗读歌词 跟琴学唱 解决难句 完整演唱 通过节奏练习，让学生投 入到音乐活动中来，通过 音乐活动，在学习中学会 解决重难点，并掌握歌曲 的演唱方式。在学唱过程 中，学生容易出现喊唱， 声音变得强而硬，此时要 指导学生用轻巧、弹性的 声音演唱歌曲。 三、配乐 练习 学生边演唱、边用打击乐为歌曲伴奏。 分组练习 丰富音乐课堂活动，通过 打击乐的练习调动学生的 积极性。 四、两首 歌曲进行 音乐要 素、音乐 风格的对 比。 1. 把学生分成 6 组，小组长带领组 员进行讨论、填表。 2. 完成表格，小组长代表发言。其 他组做出评价，最后教师总结。 分组思考并回答问题 对学生学唱两首歌曲的检 测，又能让学生在合作学 习、互相评价中自我完善、 共同进步。 五、小结 本首歌曲情绪欢乐、活泼， 歌词寓意深刻，通过“放纸鹞” 这个传统活动，来倾诉对台湾 同胞的思念，表达海峡两岸的 同胞渴望实现“共放纸鹞”的 美好愿望。 分层布置 作业 基础题：背唱歌曲 拓展题： 板 书 设 计 《放纸鹞》 4/4 A 大调 稍快、活泼地 强 弱 次强 弱 五声商调式 教 学 反 思