人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》word教案 (3)

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人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》word教案 (3)

第 1 页 共 3 页 一、教学理念 新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动 手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程 度的发展。《美丽的印纹》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过学习用手,树 叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。培养学生的创照意识, 提高审美能力。 二、教材分析 《美丽的印纹》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是 为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感,在 运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象,这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的 图例中展示的自然纹理和实物纹理,是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物,教学 中引导学生体验多种颜色、形式拓印,在作业中体现操作能力、创造力,使实物的纹理在轻 松、愉快的活动中呈现。 三、教学过程 (一)、导入,创设情景,激发兴趣 师:同学们,你们看过变魔术吗?喜欢看吗? 学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。 师:那老师来给大家变个魔术,好吗? 师:看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到 纸上去,告诉我,你想要什么颜色的? 生 1:红色的。 生 2:树叶变黄了,我想让它还是绿色。 生 3:我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来,说:“哪儿有彩色的树叶“ 师:当然,只要想到一定能做到,我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。 师:瞧,一片新的绿叶变出来了。 生 1:真漂亮,老师,我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 第 2 页 共 3 页 生:我怎么变不出来? 师:大家想知道怎样变吗? 生:想。 教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。 生:原来老师是印的,我也会了。 师:大家可以试一试。 师:其实呀,在我们的生活中处处都有纹理的效果,找找你们身上哪有纹理? 生:手上。 师:同学们很聪明呀。看看自己的手指,每个小手指的纹理都不一样。 出示一张用指纹印出来的画并进行讲解。同学们兴趣浓厚,要求按印。 (二)、实践操作,自主探究 1.学生动手拓印。 结果:有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。 师:让我们来找找原因吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生:把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。 生 1: 我的树叶是正面朝上了。 生 2:我一涂,树叶、纸动了。 …… 3.质疑,体验纹理。 师:树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉? 生:正面光滑一些,反面不平不光滑。 第 3 页 共 3 页 师:大家真聪明,树叶反面有许多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才 能印出漂亮的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中 还有 许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。 师:下面大家可以选择你想拓印的物品,开始拓印吧。 4.鼓励创造,体现个性。 师:在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现在动手试试,看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新. 结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环…… 师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生 1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹 教师积极肯定学生做法. (三).总结 师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴. 师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印) 师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.
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