笋芽儿 教案教学设计范文

笋芽儿 教案教学设计范文

笋芽儿 教案教学设计范文 教学内容教材 P8 教学目标 1、会认 14 个生字，会写 9 个生字。2、能正确、 流利、地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、热爱科学童话故事，能童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点学会本课的生字词。 教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教具准备生字卡、课件 教学设计 执笔：吴芳执教： 第一课时一、情境导入 1、播发课件：小朋友，你们喜欢春 天吗？为什么？2、是呀，春天来了，大自然里一切都醒了，有 一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，它就是笋芽儿。板书《笋 芽儿》二、初读识字自由读课文，教师提出阅读要求：1）轻声 读课文，圈出生字，借助拼音读准生字，把课文读通顺。2）结 合语言环境自主认读，想办法记住生字。3）小组合作，由组长 带领大家自主识字。你想提醒同学们注意哪个字的读音？ 4）小组派代表交流汇报本组认识的生字。（读准“揉、仍、 撒、嗓、钻”的音。）5）动作表演识字 6）游戏：猜词语三、 再读感知 1、观察插图，激发兴趣，认识笋芽儿是什么样的。2、 自读课文，笋芽儿的生长过程是怎样的。3、再读课文，启发思 考，读后说说知道了什么。4、读读、画画、议议，你从笋芽儿 的生长过程中体会到什么？四、写字指导 1、同桌互读要求认识 的生字。2、指导书写 a)出示生字“冈、轰、喊”。b)观察生字 ‘冈“书写时应注意什么。c)请学生当小老师指导同学正确书写 “轰”。d)教师指导书写“喊”，学生写完后，老师评写，学生 再次书写。第二课时一、复习 1、认读 14 个生字。2、口头练习： 给生字口头扩词。3、抢答，夺红旗。二、朗读感悟 1、过度：在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，笋芽儿茁壮地 成长了。笋芽儿是怎样长大的？让我们一起来学习课文。2、朗 读；1）自由读课文，小组赛读。2）展示读课文，把自己喜欢的 段落读给大家听。3、感悟：1）小组合作学习 1——5 自然段。 小组长带领小组成员选择喜欢的段落，互小组派代表汇报学习结 果，其他同学可以提问，该小组的同学集体回答问题老师相机指 导朗读。2）情境感悟第 6 自然段在妈妈的呼唤下，笋芽儿醒来 了。他看到了什么？笋芽儿看到这样的情景心情怎样？找找自己 喜欢的句子读一读。汇报读，评读，赛读。3）引读第 7 自然段 笋芽儿想快快长大，哪些好朋友帮助了他？在他们的帮助下，笋 芽儿终于长大了，这时，他的心情怎样？他的话怎么读？4、有 感情地课文。三、拓展练习桃花对笋芽儿说———————— ——。笋芽儿对我说———————————。我想对笋芽儿 说——————————。四、指导书写生字。1、读准生字 的音：世界、笋芽、呼唤。这些字有什么共同点？（一词语的形 式出现）学生当小老师 指导、提醒这些生字在书写上有何难写的地方，老师范写， 学生自己书写。老师评写。 评价与反思：