二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案设计范文

二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案设计范文

二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案设计范文 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 3、会认 8 个生字，会写 12 个生字，积累课后“我会读”中 的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 4、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良 好的道德品质。 【教学流程】 一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思 1、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书 的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读， 可分角色读，可分小组相互评读。 2、提出读书要求，学会读书方法： ⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语， 先用红笔圈起来，再解决后批注在书上。 ⑵ 要求读准字音认识的生字有： 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺 ⑶ 理解的词语有： 常常 渐渐 惋惜 3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的 前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。 4、按要求，标划句子 ⑴ 用“ ”标出表示时间的语词的句子。 ⑵ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。 5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。 二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问 题 1、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。 进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课 文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。汇报要 点即： ⑴ 我学会了哪些问题? ⑵ 用什么方法学会的? ⑶ 我还有哪些问题不明白?教师要做好统计及时鼓励学生大 胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好 习惯。 2、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思： ⑴ 他(小鹿)常常去松土、浇水。 句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样? ⑵ 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总 共有三十二个…… 小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什 么? ⑶ 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸 一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。 句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的 心情? ⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没 看着。” 鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语 气?你对“惋惜”一词的理解是。 ⑸ 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!” 鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽? 3、分组探究，提出要求。对一些疑难问题，学生可以自由结 合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要 提出具体要求： ⑴ 要求每位学生都发言。 ⑵ 对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争 执，可辨析，最终达到统一。 ⑶ 每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。 三、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意 1、扮演小鹿者，教师应注意指导： ⑴ 要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花 而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。 ⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会 小鹿心情变化的特点。 2、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导： 创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的 心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。 3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导： 表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福 和快乐的愉悦心情。