人教部编版语文一年级下册第一单元导学案

人教部编版语文一年级下册第一单元导学案

开学第一课 【教学目标】 1.说说寒假里的见闻、感受，对新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容进行 口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。 2.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课 的魅力，从而产生对语文学习的兴趣。 3.通过听小故事让学生在快乐中学习知识，明确学习方法。 【教学过程】 一、回顾假期，乐趣无穷。 1.师:在春天这个生机勃勃的季节里，我们迎来了新学期，从大家充满欢欣 的脸上我看到了这个假期大家过得非常愉快，生活得非常幸福。寒假里你有哪些 难忘的事和大家分享呢? 2.让孩子们畅所欲言，教师随机指导，指导孩子们把话说完整，说清楚。 二、畅谈打算，展现风貌。 师:看来大家的寒假很有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中。 在这个新学期中，你对学习语文学习又有什么新的打算呢? 师生梳理总结:上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外 书；认真完成作业；经常诵读古诗文…… 三、学习小故事，牢记心间。 第一个故事:《山体滑坡的故事》 一个灰心丧气的年轻人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天把自 己关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说:“假如山 上滑坡，你该怎么办?”年轻人喃喃地说:“往下跑。”老者仰头大笑，“那你就 葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事 皆然。”说完便飘然而去。 这个故事要告诉我们:只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不 要往下走，学习亦如此。 第二个故事:《老鹰的故事》 一个人在高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。 这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大， 羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得 和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果。最后主 人把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱 之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来! 这个故事要告诉我们:要相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。 第三个故事:《苏格拉底的故事》 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天，我们只做一件最简单 也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着， 苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗?”学生们 都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们: “每天甩手 300 下，哪些同学坚持了?”有 90%的同学骄傲地举起了手。又过了 一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了 80%。一年过后，苏格 拉底再一次问大家:“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持 了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来古希腊的 另一位大哲学家——柏拉图。 这个故事要告诉我们:成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。 三个故事讲完之后，教师还可以问学生:成功除了要学会面对困难、相信自 己、学会坚持之外，还需要哪些因素?(当然还需要养成好习惯和掌握好方法) 四、学习习惯，牢记心间。 师:小朋友说得都很好，老师相信大家说到做到，我们应该怎样做才能成为 会学习语文的好孩子呢? 1.养成正确的读写姿势。 读写姿势要规范，“眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”。 2.老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个“聪”字告诉 我们:要想成为一个聪明的孩子，必须做到“耳”到、“眼”到、“口”到、“心” 到。上课时，大家要带上这四件法宝: “眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字、黑板上老师的范写、银幕上播 放的课件，不要东张西望。 “口”——提示小朋友要大声读书，勇于回答问题。 “耳”——提示小朋友要认真听老师讲解，认真听同学发言。 “心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里、图画里，用心感受 其中的美，用自己的心体会文中人物的心灵。 五、提出希望，快乐成长。 师小结:我们必须抓住分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启 新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老 师给大家提几点希望和要求: 1.端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。上课认真听讲、课 后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩有一个 新的突破。 2.愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们 的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护。让我们彻底告别不文明的行为 和习惯，在温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。 3.愿大家在你们可爱的校园里茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。 新的学期，新的征程。愿你们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进 步每一天，收获每一天! 【教学反思】 开学的前几个星期我们往往会发现有的学生上课总是显得散漫、慵懒，这些 学生或许还迷恋在假期的欢乐中，或许沉浸在开学的新奇、激动之中。大多数学 生的学习状态还没有调整到最佳状态，这势必影响开学初的课堂教学质量。为此， 本学期我改变了以往第一节课就上新课的形式，采用谈话、交流的形式激发学生 的兴趣。一节课下来，学生的学习积极性得到提高，情绪显得分外高涨。“良好 的开头是成功的一半”，由于新颖的方式被学生所接受，师生间的关系从第一天 就得到进一步的融洽。教师取得学生的信任是最好的回报，这为师生的共同学习 找到了保证，学生的学习状态在不知不觉中得到了最好的调整。 第一单元 单元初步感知 授 课 提 要 课 时 1 春夏秋冬 初步掌握春、夏、秋、冬四个季节的不同 特征，从情感上熏陶孩子们热爱大自然，保护 环境。 2 2 姓氏歌 本文以一问一答的形式介绍了我国的常见 姓氏，让学生积累一些表示姓氏的字，并培养 学生产生爱我中华大家庭的思想感情。 2 3 小青蛙 本文以歌谣的形式展现“青”字家族的特 征，同时让学生初步了解形声字，知道青蛙是 益虫。 2 4 猜字谜 感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字 的热爱之情。 2 口语交际: 听故事，讲故事 进行口语训练，培养学生的观察能力和语 言表达能力。 1 语文园地一 1.识字加油站:引导学生在生活中学语文， 知道与天气有关的词语。 2.字词句运用:识记汉语拼音字母表，区分 前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。 3.书写提示:掌握汉字的笔顺规则，先外后 内再封口。 4.日积月累:积累描写春天的词语。 1 教法与学法 本单元的主题是“在生活中识字”，所选四篇课文均与生活有联系。在本单 元中，应重点教学识字方法，让学生在细细品读中体味领悟。 授 课 方 法 探 究 1 春夏秋冬 理解本文的意图，通过识字教学， 让学生学会在生活中识 字的方法。 2 姓氏歌 背诵“姓氏歌”，了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。 3 小青蛙 知道青蛙是益虫，了解形声字的识字方法。 4 猜字谜 猜字谜是一种有趣的识字方法，让学生在生活中识字，在有 趣的游戏中识字，掌握多种多样的识字方法。 口语交际: 听故事，讲故事 让学生根据自己的理解复述故事。 语文园地一 通过读词语的方式，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过 写汉字的方式，让学生掌握汉字的笔顺规则。 教学过程典案 1 春 夏 秋 冬 一、学习本课 7 个会写字，8 个会认字。 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 1.读音提示。 春(chūn)不读 cūn，吹(chuī)不读 cuī。“霜”和“降”是三拼音节，不要读 成两拼音节。 2.书写指导。 入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不 要写成“人”字。 风:半包围结构，共 4 画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”， 不要写成“捺”。 飞:独体字，共 3 画。笔顺:横斜钩、撇、点。 3.认识偏旁。 霜 上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“ ”，不要写成“雨”。 降 左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是 2 画。 二、根据图片内容连一连。 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 【教学目标】 1.掌握本课 15 个生字，其中会写 7 个生字，会认 8 个生字和 2 个偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。 3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。 4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。 5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学重点】 理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学难点】 理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入 林”的含义。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.搜集与“四季”有关的资料。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.学会认读本课生字，掌握本课所学的 2 个偏旁。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗? 生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌) 师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风 景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片) 师:请同学们仔细观察，你有哪些发现? 生:图片的内容不同。 生:第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。 生:绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。 …… 师:同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的 时间吗? 生:春天、夏天、秋天、冬天。 师:你们是从哪里看出来的呢? 生:春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪 才能堆雪人。 师:好，这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。(出示课件春夏秋冬的 标题，同时板书:1 春夏秋冬) 二、初读课文内容。 1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片 内容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。 2.学生自读:请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语， 根据图片内容理解词语的意思。看谁比老师读得还好。 3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。 4.认读生词，认准字形。读准字词是读好课文的基础。 (1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读，读后老师正音， 齐读。 (出示课件中的新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林) (2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的 小朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑板， 认准字形，读准字音。好，现在老师给大家起个头，大家齐读。 (3)教师起头泛读:春风吹。 生:齐读课件内容。 5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍，其义自见。”虽然我们没有把 课文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么。 分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。 三、细读课文第 2 页的词语，并逐个词语进行分析。 1.指名朗读词语。(出示配图课件 春风吹) 师:春风是哪个季节的风? 生:春季。 师:春风是什么意思? 生:春天的风。 师:春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?根据这个问题，大家一起来完成课 件上的练习。看看哪个小朋友最聪明。 生:春风一吹，花红了，柳绿了。 …… 师:春天到了，你的周围有哪些变化呢? 生:河水开化了。 生:我们脱掉棉衣棉裤了。 生:小草发芽了。 …… 师:春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。 2.指名朗读词语。(出示配图课件 夏雨落 ) 师:夏天的雨有什么特点? 生:大。 生:打雷还有闪电。 生:有冰雹。 …… 师:夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。夏天，你的周围有哪 些变化? 生:热，满脸是汗。 生:蚊子多。 生:要很晚天才黑。 …… 师:夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。下面请同学们完成课件上的练习，看 看你能找到几个表示色彩的词语。 3.指名朗读词语。(出示配图课件 秋霜降 ) 师:春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋天 来了。秋天，天气有什么变化? 生:凉爽。 师:是啊，秋天的天气变得凉爽了，早晨起床，推开房门，我们会看到地面 上有一层洁白细小的冰粒，那些冰粒就是霜。 天气越来越冷了，地面上的水分 遇到冷空气迅速变成了小冰粒就形成霜。 师:“霜降”这两个字的部首分别是“雨字头”“双耳旁”。那么，哪位同 学能自告奋勇说说你认识的“雨字头”的字? 生:雪。 生:雷。 生:霞。 …… 师:可见，“雨字头”的字都与什么有关啊? 生:天气。 生:水。 …… 师:“雨字头”的字一般与水和天气有关。那么“双耳旁”的字有哪些呢?大 家一起说说。 生:院、降、陆…… 师:大家说得太好了，你们比老师都聪明，以后的学习中，我们还会学到更 多的偏旁。 师过渡:我们继续观察图片，然后说说秋天除了天气变得凉爽之外，还有哪 些变化。 生:果子成熟了。 生:农民伯伯丰收了。 生:阳光会照得人懒洋洋的。 …… 师:大家说得非常好，那么请同学们完成练习。(出示课件) 4.指名朗读词语。(出示配图课件 冬雪飘 ) 师:冬天来了，我们最隆重的节日也要来了，大家猜猜是什么节日。 生:春节。 师:春节是全家团员的日子，也是小朋友们最开心的日子，一场大雪过后， 我们可以做哪些事? 生:堆雪人。 生:打雪仗。 生:溜冰。 …… 师:冬天虽然寒冷，但是也非常有趣，下面请同学们看图，根据图片内容完 成练习。(出示课件) 5.学练结合的方式总结本课内容。 师:今天我们学习了“春夏秋冬”这一课，在这一课中，你知道一年有几个 季节吗? 生:四个季节。 师:分别是什么季节? 生:春天、夏天、秋天、冬天。 师:每个季节有什么特点? 生:春天万物复苏，夏天电闪雷鸣， 秋天霜降来临，冬天雪花飞舞。 师:同学们真是太聪明了，你们总结得非常正确。一年四季的风景非常美丽， 从现在开始我们要从自身做起保护环境，留住美景。 【板书设计】 1 春 夏 秋 冬 春:春风吹(万物复苏) 夏:夏雨落(电闪雷鸣) 秋:秋霜降(霜降来临) 冬:冬雪飘(雪花飞舞) 第二课时 【课时目标】 1.识字写字。 2.激发学生积累词语的兴趣。 【教学过程】 一、复习检查。 师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明， 还记得上节课的内容。 生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。 生:认识了好多生字。 …… 师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还 能读准这些字音。(出示课件:会认生字) 生:齐读。 师:指名朗读，再领读，最后齐读。 师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语， 一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一 样。 调动学生组词练习的积极性。 二、进入识字写字教学。 1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。 2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。 3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认， 如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字) 吹——次——欢 飘——漂——瓢 池——地——他 (出示课件) 4.写字教学。 师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两 个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写 “风”。 师:“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该 注意什么? 生:第二笔的横是短横。 生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。 师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。 (教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。 师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”， 不是“捺”。 师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大 家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的 5 个字学会呢? 生:(齐)有。 师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说 这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件) 生:“入”只有两画，和“人”特别像。 师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。(板书 示范)小朋友们组词，说句子。 生:“雪”字是上下结构。 生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。 生: 不对，上面是“雨字头”。 师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。 (板书示范)小朋友们组词，说句子。 5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。 6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生 仿写，练习书写。教师巡视指导。 三、检查练习效果。 1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。 2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。 例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。 四、巩固识字。 出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 春风吹，池草青， 夏雨落，山花红， 秋霜降，游鱼醒， 冬雪飘，鸟入巢。 四季风景真美好， 爱护环境人人夸。 五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认 识。(出示课件) 【板书设计】 1 春 夏 秋 冬 春p ū ( 春天 )( 春雨 )风 ē ( 大风 )( 春风 )冬 ō ( 冬天 )( 冬雪 )雪 ě ( 雪花 )( 雪人 )花p ā ( 花朵 )( 山花 )飞 ē ( 飞鸟 )( 飞机 ) 入 ù ( 出入 )( 入口 ) 注意:风、雪、飞、入的写法 【教学反思】 《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是 指导学生识字、写字，要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中， 教师首先指导学生认识“四季”，了解四季的特点，根据课文内容引导学生认识 本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也 能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内 容还是值得探讨和研究。 2 姓 氏 歌 一、学习本课 7 个会写字，11 个会认字。 1.读音提示。 “官”“钱”“双”是三拼音节的字，“官”和“钱”的音节是前鼻音，“双” 的音节是后鼻音。 “氏”(shì)是整体认读音节，不要读成平舌音“sì”。 2.书写指导。 王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。 国:全包围结构的字，共 8 画。书写的时候要先写外面再写里面，最后封口。 方:独体字，共 4 画。书写时一定要注意这个字的笔顺:点、横、横折钩、 撇。 姓:左右结构的字，书写时不要把“ ”写成“女”。 么:独体字，共 3 画，读轻声，me。 3.认识偏旁。 张 左右结构的字，偏旁名称:弓字旁。 钱 左右结构的字，偏旁名称:金字旁。 赵 半包围结构的字，偏旁名称:走字旁。 二、读一读，填一填。 【教学目标】 1.认识本课 12 个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识 3 个新偏旁； 会写本课 7 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。 4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过 程。 【教学重点】 运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记 12 个 会认字，7 个会写字。 【教学难点】 用 7 个会写字组词，说句子。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.随文识字，理解字词大意。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么? 生:(齐)刘老师。 师:嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢? 生:因为你姓刘。 师:那你姓什么? 生:张。 师:你的同桌姓什么? 生:周。 师:嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓 氏编成了一本书，书名就是《百家姓》。现在让我们大家一起来欣赏一下“百家 姓”吧。(出示课件) 师:教师介绍《百家姓》，并出示资料。(课件) 师:今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。(板书:姓氏歌) 二、初读课文内容。 1.教师范读:先认真听老师把这首《姓氏歌》读一遍，然后，同桌交替读、听、 纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音) 2.请同学们看课后的会认字和会写字，在课文中把它们圈出来。然后根据汉 语拼音认一认，读一读。 3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。 三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。 1.你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝? 生:姓。 生:李。 师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字? 生:加一加的办法。 师:嗯，这个办法不错。 女+生=姓 木+子=李(出示课件) 师:数一数，我们班级有几个姓“李”的同学? 师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓 氏。 (通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。) 例:生 1:你姓什么? 生 2:我姓林。 生 1:什么林? 生 2:二木林。 教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。 师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是 谁? 生:什、么。 师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。 师生一起: 什:撇、竖、横、竖。 么:撇、撇折、点。 师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子 末尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如:你去图书馆了么?好么、怎么、 什么。 请小朋友用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话。 (出示课件) 2.他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 师:这两句话中大家只有哪个字不认识? 生:张。 师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊?举起你们的小手， 让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的? 生:弓长张。 生:一把张开的弓。 …… 师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆 的眼睛看一下。(出示“张”的课件) 师:谁能给“张”组词呢? 生:张口。 生:开张。 生:张灯结彩。 …… 师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。(出示课件，“张” 的组词) 师:“张”的偏旁名称是“弓字旁”。 3.古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 师:下面让大家做一个练习。(出示课件) 口+天=? 生:吴。 师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是 wú。“wú”是整体认读音节。 师:下面大家做抢读汉字的游戏。(出示课件) 4.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。 5.教学写字“双”。 师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注 意，哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画书 写:横撇、点、横撇、捺。 教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。 四、教师小结。 这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了 6 个应该会认的 汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音， 认清字形。 另外，我们学会了 4 个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句， 并能够根据拼音写汉字。 五、板书设计。 2 姓 氏 歌 第二课时 【课时目标】 1.识字写字教学。 2.激发学生积累词语的兴趣。 3.了解复姓。 【教学过程】 一、复习检查。 师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明 还记得上节课的内容。 生:姓氏歌。 师:“姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏? 生:张、李、吴…… 师:啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节 课大家也一定要好好表现，能不能做到? 生:能。 师:好了，这节课我们来学完剩下的部分。 二、识字写字教学。 师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?(教师朗读剩余课文，并出 示课件) 生:国。 生:王。 生:方。 生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:赵，钱，孙…… 生:我知道还有周，王，官。 师:小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好 学生，老师感到很欣慰。 师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。 教师示范。 师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写:点、横、横折钩、撇。 师生一起书写。 谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢? 生:方向。 生:南方。 生:东方。 …… 师:嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了。 师:跟老师一起数一数，“国”字有几画? 生:8 画。 师:书写“国”字的时候要注意哪些事项? 生:笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则。 师:我们一起看一看“国”字的笔顺。 师:书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中 的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。(教师示范) 师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢?(出示课件) 生:祖国。 生:国家。 生:国庆。 …… 师:下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。 人来见到全， 点来见主人。 (谜底:王) 师:嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看 大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认字) 生:齐读。 师:指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。 三、认识复姓。 教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。(出示课件) 师:看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问? 生:为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢? 师:恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。 师:讲述复姓的由来。(出示课件) 教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。 师:出示课件，让学生完成练习。 四、复习检查。 1.检查学生对会写字、会认字的掌握情况。 2.检查学生对姓氏的理解情况。 五、教师小结。 通过对本节课的学习，同学们已经基本掌握关于姓氏的一些知识，体会到传 统文化的乐趣。 六、巩固识字。 出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 自编姓氏歌 你姓什么?我姓王。 什么王?三横王。 你姓什么?我姓方。 什么方?点万方。 中国姓氏真奇妙， 人人都要分得清。 【板书设计】 【教学反思】 《姓氏歌》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指 导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指 导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。 虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、 大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。 【相关链接】 传说黄帝的第五个儿子辉很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正， 赐姓张。此外，晋国大夫解张，字张候，他的子孙也称为张氏。姓张的名人有: 西汉大臣张良；东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景；《清明上河 图》的作者张择端；现代国民党爱国将领张学良。 3 小 青 蛙 一、学习本课 7 个会写字，12 个会认字。 1.读音提示。 “清”“青”的音节是两拼音节，读 qīng。“情”和“晴”读 qíng，“请” 读 qǐng。“事”(shì)是整体认读音节，不要读成“sì”。 2.书写指导。 青:上下结构，共 8 画。书写时，第二画的横比其他两横短，切记不要 写成土。 气:独体字，共 4 画。书写时，注意最后一笔是“横斜钩”。 请:左右结构，书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“讠”的第二画是 “横折提”。 情:左右结构，书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“忄”先写两 边再写中间，共 3 画。 3.认识偏旁。 请 左右结构，偏旁名称:言字旁。 病 半包围结构，偏旁名称:病字旁。 二、选字填空。 青 请 情 清 晴 河水( )( )天气( )， 小小( )蛙大眼睛。 ( )来跟我一起读， 保护动物好心( )。 【教学目标】 1.掌握本课 19 个生字，其中会写 7 个生字，会认 12 个生字和 1 个偏旁。 2.就正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意 识。 【教学重点】 知道青蛙是益虫。 【教学难点】 知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 3.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好，今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊? 生:青蛙。 生:蛇。 生:刺猬。 …… 师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫，就躲 在洞里睡觉了。不过，今天他又来跟我们见面了。 (出示青蛙图片课件) 今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。 二、初读课文内容。 1.先听“小青蛙”的儿歌，让学生说出小青蛙的本领。 2.教师范读课文内容。 师:今天我们来学习识字 3“小青蛙”。(教师板书:3 小青蛙) 你听:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 3.训练朗读。 同桌之间互相读，教师巡视，并及时纠正字音。 4.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。 三、随文识字，写字。 1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”。 师:小青蛙住在什么地方? 生:小青蛙住在池塘边。 生: 小青蛙住在河边。 …… 师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话，看看你是否找到了 小青蛙的家。(出示课件) 师:请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个“青” 字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色? 生:绿色。 师:它还可以表示其他颜色，黑色和蓝色。 比如:在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表 示黑色。(出示课件) 2.练习书写“青”，并组词。 先数笔画，读出笔画名称再书写。指名组词，如:青草、青菜、青苗、青 蛙。 (出示课件，完成练习)根据图片，说词语。 3.练习书写“清”“晴”。 师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在“河水清清天 气晴，小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中，找一找“青”家族的字。(出示课件) 生:清。 生:晴。 生:睛。 师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈，山 清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。 晴:晴天是什么样的? 生:太阳当空照。 生:万里无云。 生:小鸟在天上飞来飞去。 师:刚才小朋友说，晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字 旁。扩词:晴天、晴空万里。 师:眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢? 生:因为这个字跟眼睛有关。 教师组织学生进行扩词，如:眼睛、目不转睛。 4.练习书写“请”“情”“气”。 师:“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。 生:一脸茫然。 师:是汉字在演变过程中，为了书写方便，我们把“言”写成了“讠”。 教师在黑板示范书写，学生反复练习，并扩词。 教师小结:今天学习的“青”家族的字，都是形声字。左面的偏旁表示的是 字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的， 是“ing”。 形声字是有规律的，听老师读一读这个小儿歌(出示儿歌课件): 形声字，好识记， 形音义，有联系， 声旁帮着辨字音， 形旁帮着辨字义。 拍手、齐读小儿歌，并完成练习。(出示课件) 【板书设计】 3 小 青 蛙 会认字:事情 保护 眼睛 生病 害虫 会写字:青 清 晴 情 请 第二课时 【课时目标】 1.知道青蛙是益虫。 2.激发学生积累词语的兴趣。 3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。 【教学过程】 一、复习检查。 师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪 明还记得上节课的内容。 生:形声字。 师:谁能把形声字的儿歌背下来呢? 教师指名，师生一起背诵。 师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课 大家也一定要好好表现，能不能做到? 生:能。 师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。 二、随文识字，写字，理解课文内容。 师:教师让全体同学齐读，并出示课件。 “气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。(出示课件) 生气 气温 天气 生日 生活 生病 师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。 生:捉害虫。 生:保护庄稼。 师:出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。 指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。(出示课件) 师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫? 例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。 它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。 师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。 谁能举几个例子? 生:青蛙。 生:蜻蜓、蜜蜂。 师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。 蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。 蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。 师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的? 生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 教师指导学生拼读“保护”。 师:“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢? 生:加一加的方法。 生:这是一个形声字。 师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背诵。 师:“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“扌”。谁能告诉大家你想 保护什么? 生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。 三、复习巩固。 1.游戏。 师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示课 件) 要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。 眼睛 请问 清水 晴天 心情 山清水秀 青山绿水 2.练习。 出示课件，完成课件上的练习。 四、小结。 今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字，它占到 汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老 师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗? 【板书设计】 3 小 青 蛙 气 生气 气温 天气 生 生日 生活 生病 益虫:可以帮助人类，对人类生活有益。 青蛙——益虫——保护禾苗吃害虫 【教学反思】 《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文，但其内容主要是让 学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时，不让学生单独识字而是把形 近字一并展示，在比较中识字，在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言衔接比 较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对 于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。 4 猜 字 谜 一、学习本课 7 个会写字，12 个会认字。 二、读音提示。 1.“欢”在“喜欢”这个词语中读轻声“huɑn”。 2.“互相”，朗读这个词语的时候不要把“hù”读成“hū”。 3.注意前鼻音的字:欢、言、万、纯。 三、书写指导。 字:上下结构，共 6 画。书写时，第四画是“横撇”，第五画是“竖钩”。 万:独体字，共 3 画。书写时，注意第二画是“横折钩”。 时:左右结构，书写时注意偏旁“日字旁”的写法。 四、认识偏旁。 净 左右结构，偏旁名称:“两点水”，与“冰”有关。 欢 左右结构，偏旁名称:“又字旁”；书写“又”的时候应注意整体 结构要瘦一点儿。 五、猜字谜。 有“水”就成池， 有“土”种庄稼， 有“人”非你我， 有“女”就是她。 谜底:( ) 【教学目标】 1.认识本课 12 个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识两个新偏旁； 会写本课的 7 个生字，做到工整干净，书写规范。 2.了解形声字的特点，知道熟字换偏旁的识字方法。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解常见字谜的猜解方法。 4.运用多种教学手段体会《猜字谜》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。 5.猜字谜是生动有趣的游戏活动，在活动中体会学习中华民族传统文化的乐 趣，知道自己查阅资料，了解元宵节猜灯谜的游戏。 【教学重点】 运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记 12 个 会认字，7 个会写字。 【教学难点】 7 个会写字组词，说句子。书写规范，结构合理，干净整洁。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 【教学过程】 一、导入新课。 师:大家一起做个猜字谜的游戏。(出示课件) 有人他就亮晶晶， 有耳他能把话听， 有嘴爱问为什么， 有心倒没好心情。 猜猜这是什么字? 教师随机提问，并导出这节课的内容《猜字谜》。 二、初读课文内容。 1.教师范读:先认真听老师把课文《猜字谜(一)》读一遍，然后，同桌交替读， 听，纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音。) 2.请同学们看生字表中的会认字和会写字，请在课文中把它们圈出来。然后 根据汉语拼音认一认，读一读。 3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。 三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。 1.“左边绿，右边红。” “左右相遇起凉风。” 师:请说出句子中表示颜色的词语。(出示课件) 红，绿。教师表扬回答正确的同学。 一年四季中哪一个季节有习习凉风呢?(出示课件) 生:秋。 师:这个字可以用“加一加”的识字方法进行识记。 “秋”这个字的左边是“禾”，“禾”是什么颜色? 生:绿色。 师:那么“秋”字的右边是“火”，“火”是什么颜色? 生:红色。 师:所以第一句话说“左边绿，右边红”是不是符合“秋”字的特点?这就是 字谜，字谜都是根据汉字的独有特点进行拆分的，同时也便于我们识记。那么秋 天的时候正好凉风习习，所以说“左右相遇起凉风”。 师:为什么说“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”? 生:因为禾苗需要雨水滋润才能长大 生:火苗要是遇到水就惨了，全部浇灭了。 师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝? 生:左。 生:右。 生:红。 师:“左”和“右”是一对意思相反的词语，比如:左手，右手。所以识记的 时候按照反义词的方法识记。 “红”是表示颜色的词语，教师可以用“红”让学生组词，并多说几个其他 颜色的词语。 “识字部分配课件”，教师也可以拿出字卡，进行指导识字。认识“秋”的 时候，按照“加一加”的识字方法和谜语的特征进行识记。每组同学进行识字组 词游戏，教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。 2.教师指导学生进行猜字谜的游戏，在快乐的游戏中结束这节课的识字教学， 同时出示课件。 四、教师小结。 这节课，我们在学习《猜字谜》这篇识字课文时，共学习了 5 个应该会写的 汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音， 认清字形，会写汉字要求书写规范，会组词造句，能够根据拼音写汉字。 会认汉字 12 个，每个汉字要求认清字形，读准字音。 五、板书设计。 4 猜字谜(一) 秋 禾(绿)喜欢及时雨 火(红)害怕水来攻 第二课时 【课时目标】 1.识字写字教学。 2.激发积累词语的兴趣。 【教学过程】 一、复习检查。 师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到哪些知识了?看看哪个小朋友最聪 明还记得上节课的内容。 生:猜字谜。 师:在学习“猜字谜”的时候，我们学习了新的识字方法，“加一加”的识 字方法。上节课的哪些汉字可以用这种方法识字? 生:相、欢、动、时…… 师:啊，小朋友非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大 家也一定要好好表现，能不能做到? 生:能。 师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。 二、识字写字教学。 教师朗读剩余课文，并出示课件。 师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝? 生:动 生:万 生:他们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:言，纯，净…… 师:小朋友们太聪明了!回家一定复习功课了，有你们这些聪明爱学习的好学 生，老师感到很欣慰。 师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“万”的笔顺。 “万”这个字的笔顺是:横，横折钩，撇。教师示范，小朋友们一起书写。 谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢? 生:三万 生:万分 生:万里无云 …… 师:跟老师一起数一数，“动”字有几画? 生:6 画。 师:书写“动”字的时候要注意哪些事项? 生:注意第三画的写法:撇折。 师:谁能给“动”字找几个词语朋友呢?(出示课件) 生:动手。 生:劳动。 生:动力。 …… 师:下面老师给大家说个谜语，看看哪个小朋友爱动脑筋，猜到谜底。 “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。 师:这个谜底好难啊!我们先看看下面的生字，然后再来猜猜谜底。 请 情 晴 清(出示课件) 师:这些字有什么特点? 生:右边的偏旁相同。 师:偏旁相同，换上不同的部首就变成了不同的新字。 这是我们这节课要学习的重点。 师:小朋友们现在知道谜底是什么字了吗? 生:青。 师:同学们好聪明，谜底就是“青”。 三、复习检查。(有课件) 1.关于会写字，会认字，做一个检查。 2.关于形近字做一个检查。 3.关于形近字在生活中的运用做一个检查。 四、教师小结。 通过本课的学习，学生了解了形近字和换部首变成新字的识字方法。 【板书设计】 4 猜字谜(二) 青 请“言”来 情“心”至 晴“日”出 清“水”到 形近字换部首识字 【教学反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【相关链接】 字谜的历史 字谜就是以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字 的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有 知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。 ——摘自黄高才《话说汉语》 口语交际:听故事，讲故事 【教学目标】 1.一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，学会倾听故事。 2.根据图画记住故事，并能够复述故事。 3.通过听故事，讲故事，培养学生的听说能力。 【教学重点】 学会听故事，讲故事，培养学生的听说能力。 【教学准备】 《老鼠嫁女》的图片。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、展示《老鼠嫁女》的图片。 先让学生们仔细观察这 8 幅图片，然后让他们自己看图说话。 二、讨论交流。 这次口语交际的目的是让学生能够根据图片内容，记住老师讲的故事，也就 是让学生进行形象记忆，所以在老师没讲《老鼠嫁女》这个故事的时候，可以让 学生根据图片内容进行讨论，为识记故事内容打基础。 1.同桌之间互相交流，评比谁说得好。 2.分成小组进行交流，轮流看图讲故事，并由其他同学进行评价。 3.全班交流，指名几个代表进行看图说故事，老师进行点评。 三、老师讲故事，学生倾听并交流。 让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可 以变换方式，注意体现师生和生生的互动。 四、课堂小结。 简单总结一下这次口语交际的情况，可一起分享倾听故事、识记故事、复述 故事的经验，也可评出“最受欢迎的故事大王”“我是讲故事小能手”等讲故事 优秀的学生。 【板书设计】 听故事，讲故事 观察图画记故事 听故事，讲故事 【教学反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 语文园地一 【教学目标】 1.让学生在生活中识字，认识与天气有关的字，并知道与天气有关的词语。 2.背诵汉语拼音歌。能够区分并正确拼读前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”； 会写以下汉字:见、长、万、全、王、半、方、上。 3.学会“先外后内再封口”的笔顺规则。 4.朗读《祖国多么广大》和《谁和谁好》这两首小诗。 5.积累描写春天的四字词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰 雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。 6.展示课外识字成果:展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣……。 【教学重难点】 区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。学会“先外后内再封口”的笔顺 规则。 【教学准备】 生字卡片。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、识字加油站。 这部分是让学生在生活中识字，通过了解天气情况识字，并掌握描写天气情 况的词语。 1.让学生自己先借助拼音读一读这些与天气有关的词语，再说一说自己还知 道哪些与天气有关的词语。 2.教师示范读和师生对读这几组词语，注意把生字读准确。 3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并 能读准会认字中的 7 个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。 4.给生字找朋友。 二、字词句运用。 这部分内容包括“读一读，记一记”“读一读，写一写”“读一读”三项。 1.“读一读，记一记”是让学生朗读并背诵汉语拼音歌。目的是让学生认识 大写的汉语拼音，并记忆汉语拼音排列的顺序，为日后学习音序查字法做准备。 可让学生反复朗读，并且变成歌曲唱一唱。 2.“读一读，写一写”是让学生区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”的 生字，目的是让学生体会前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。要注意，在这一部分 教学时，教师要仔细教学发音方法，并不断朗读纠错，及时发现问题，及时改正， 这对学生以后学习其他汉字都非常重要。 3.“读一读”是朗读《祖国多么广大》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量， 积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思 不必讲解。可鼓励学生背诵。 三、书写提示。 这部分是让学生书写三个汉字:白、回、国。目的是让学生掌握“先外后内 再封口”的笔顺规则。 1.教师先讲解并示范，让学生仔细观察，并总结说出这三个字的特点。 2.让学生写出每个汉字的笔顺，目的是让学生体会“先外后内再封口”的笔 顺规则。 3.让学生说说自己是如何记住这种笔顺规则的，还有哪些汉字应该是这种笔 顺规则，教师也可以出几个练习题让学生进行练习。 四、日积月累。 这部分内容主要是积累与描写春天有关的四字词语。目的是让学生了解春天 的特点和扩大词汇量，积累日常生活中经常会运用到的词语。教师不必讲解每个 词语的意思，可让学生反复朗读，鼓励学生运用自己的识记方法识记，并知道春 天的特点。 五、和大人一起读。 这部分内容是让学生朗读《谁和谁好》这首儿童诗歌，教师可以留作作业让 学生借助汉语拼音回到家和爸爸妈妈一起朗读。目的是让父母能够有时间陪孩子 看书，促进家庭教育和亲子关系。 六、快乐读书吧。 这部分内容是让学生展示课外识字成果，展示自己在课外读书中学会的诗歌、 字词、童谣…… 全班进行交流，看谁读得课外书多，积累的知识多，然后评比出月朗读冠军， 促进学生多读书。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径。 【板书设计】 语文园地一 白(白天)(黑白)(白色) 回(回家)(回去)(回来) 国(国家)(中国)(国土) 【教学反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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