一年级上册数学教案-第4单元《第1课时 认识图形》 人教版

一年级上册数学教案-第4单元《第1课时 认识图形》 人教版

《第 1 课时 认识图形》教学设计 教学目标 1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形，并能够辨认和区别这些图形。 2．在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形 的显著特征。 3．在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4．培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念， 初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点 认识长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点 初步感知认识长方体、正方体、圆柱和球的特点。 教学方法 引导探究法、练习法。 课时安排 1 课时 课前准备 多媒体课件、各种形状的物体、图形卡片。 教学过程 一、情景导入 师：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的小盒子，这是老师送给你们的小礼 物，想知道是什么礼物吗？那就把小盒子里的东西倒出来看一看。 师提要求：请把小盒子中形状相同的物体放在一起。 二、合作探究 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是 长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和 球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发 现在小组内交流。 （2）汇报交流 。 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有 6 个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说 出来。） 三、巩固应用 1．完成教材 35 页上部的“做一做”。 (1)完成教材 35 页“做一做”的第 1 题。 让学生通过“摸一摸”“摆一摆”“滚一滚”，发现长方体、正方体、圆柱和球的其 他一些特点。 球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面。 (2)游戏：课本第 35 页“做一做”的第 2 题。 蒙住一个同学的眼睛把各种形状的物体给他摸，让他说出摸到的物体的名称是什么。 2．完成练习八的 1、2 题。 (1)完成练习八的第 1 题。 连一连，让学生进一步建立实物和几何图形之间的联系。 (2)完成“练习八”的第 2 题。 问：这个模型是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。 四、归纳新知 今天老师和同学们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几个朋友。同学们学得可 真不错，希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家，找找看，在你的家里能不能找到 这些好朋友。 五、板书设计 认识常见的立体图形 六、教后反思