《荷叶圆圆》教学设计范文（一年级语文下册）

《荷叶圆圆》教学设计范文（一年级语文下册）

《荷叶圆圆》教学设计范文（一年级语文下册） 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版) 一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆 的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是 小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利 于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用 教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验， 感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入 手的好课例。 【学习目标】 1、认识“荷、珠”等 12 个生字。含写“是、朵”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 “小水珠””“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透 明塑料做的“翅膀”一幅，课件。 【教学类型】 新授课。 【教学课时】 2 课时。 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 1、齐读课题。 2、以游戏的方式复习生字词： 小朋友在上课之前我们先来玩个“悄悄话”的游戏。我专给 坐得最端正、最认真的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来， 让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准! 猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。 二、朗读课文，感知内容 1、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!今天， 把荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水 平。有信心吗? 2、师：哎呀，小朋友们，今天我请来的 4 位小客人不见了。 这可把我给难住了，谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手) 好，请小朋友们把书翻到第 14 课自己读一读课文，帮老师找 一找这四位小客人。 生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。 (课件) 师：你来告诉老师，小客人们在……? 生：小客人们在荷叶上。 师：小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面 呢? 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。 师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听? (指名读) 师：请同学们学着他的样子读一读。 3、同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个过目不忘的 游戏。(出示课件)请你们在课文里找一找，然后把课本关上，看 看哪位同学能够顺利闯关。 荷叶是(小水珠)的(摇篮) 荷叶是(小蜻蜓)的(停机坪) 荷叶是(小青蛙)的(歌台) 荷叶是(小鱼儿)的(凉伞) 4、(出示头饰)这有 4 顶神奇的帽子，只要你一戴上它，就能 变成你最喜欢的小客人了。 先把自己想读好的那部分各自练练，再读给小组里的小朋友 听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。 交流： ⑴小水珠部分： 谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了? 把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧!小水珠，快到荷叶上来吧， (给学生戴上头饰)请把这一自然段读给大家听一听。 瞧，多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你 都看到了些什么呀? 难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧! ⑵小蜻蜓部分： 小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!(给学生戴上头饰)“小蜻蜓 说……” 哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你 的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。 ⑶小青蛙部分： 小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)“小青蛙 说……” 请问小青蛙，你唱的是什么歌呀? 再指名读，说说你唱的是什么?大家一起来读一读，说说你唱 的是什么歌。 ⑷小鱼儿部分： 你们都有喜欢的小伙伴，我也有!我最喜欢小鱼儿了，也给我 一个机会来读一读吧。 师故意读得没有感情。你有什么意见? 师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗? 指名读。 (给学生戴上头饰) 5、同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，现在我要告 诉你们一个更好的消息，那就是大多小朋友在不知不觉地把课文 背下来，不信你们就试，能背的就背，不能背的可以看书，好吗? 三、拓展延伸 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿带来了欢乐。小朋友!你们想对荷叶说些什么?做些什么呢? 四、指导书写 小朋友刚才欣赏了非常漂亮的图片，背了一篇很美很美的课 文，那么，你们还能写出很美的字吗? 出示“是”和“朵”，说说它们是什么结构的字，要注意什 么?怎样摆才好看?学生描一描、写一写。 出示“朵”说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔? 范写，学生描红，作业展示，评议。 五、作业 荷叶是我的…… (请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图 画写出句子来) 六、板书 14 荷叶圆圆 图片文 小水珠摇篮 小蜻蜒 说 停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞 荷叶