人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（七）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（七）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（七）‎ 本课通过让学生初步认识“＞”“＜”和“＝ “这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本课的重点是教学生初步建立数感、符号感， 培养学生交流能力。 　　【知识与能力目标】 　　1．使学生认识”＞“”＜“和”＝“这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用； 　　2．使学生知道用”大于、小于、等于“来描述5以内数的大小，建立符 号感。 　　【过程与方法目标】 　　1．初步培养学生的动手操作能力，渗透”对应“思想； 　　2．建立学生的数感，培养学生与人合作、交流、动手操作的能力 。 　　【情感态度价值观目标】 　　引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 ‎ ‎　　【教学重点】 　　会正确比较5以内数的大小 ‎【教学难点】 　　认识”>“”<“和”=“这三种符号及其含义。 　　课前准备 　　1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小 　　教学过程 　　一、创设情境 　　1．教师和学生一起来做手指游戏，教师 和学生一起做。 　　2．填字游戏，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 　　二、引入新知 　　（一）观察主题图，回答问题 ‎ ‎ 　　要求：看图听故事 　　教师播放配音故事”小猴吃水果“（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？ 　　提问：1．图上有哪些水果？分 别是多少？ 　　2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？‎ （二） 引导学生操作学具，学习”＞“”＜“和”＝“。 　　1．教学”＝“（猴和桃比） 　　（1）指导学生操作学具，用一一对应的方 法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 　　（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 　　2．教学“＞”（猴和香蕉比） ‎ ‎　　（1）学 生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。 　　（2）请学 生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“开口朝大数”， 学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 　　3．教学“＜”（猴和梨比）方法同2 　　“尖尖朝小数。” 　　4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进 行记忆：相同数比大小，中间用等号；开口朝大数，尖尖朝小数。 　　5．动手动脑 　　教师出示准备好的物品请学生上台摆一摆，填一填。 　　（1）看一看，比一比，几大于几，几小于几？ 　　（2）三组练习结束后进行小结。‎ ‎　三、练习天地 ‎ ‎　　教师读题，请学生听清题意 。 　　1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 　　2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 　　学生独立思考，教师点学生回答。 　　四、小兔子的家 　　（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ 　　（2） 小免和胡萝卜各有多少？请你一数。 　　有谁能够把你数出来的个数分别是多少说出来？ 　　（指名上 台写） 　　（3）比一比，你发现了什么？ 　　（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免） ‎ ‎ 　　五、课后总结 　　通过今天的学习，我们了解到比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“＞”“＜ “和”＝“来表示比较的结果，描述它们的大小。‎