一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (3)

一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (3)

课题名称 第五章认识人民币第一节认识小面值人民币 教学目标 理解元、角、分之间的进率关系及互化。 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：一年级学生生活中接触角、分为单位的人民币少，学生容 易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，计算能力有限，对 1 元=10 角、1 角=10 分的进率关系互化理解 困难。 教学方法 1.引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算” 的过程； 2.在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力； 3.在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性，培养学生的有 序思维能力和灵活应用能力； 教学环节 教学过程 导入 师：看看小朋友都在做什么？ 生：我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了…… 生：我想玩碰碰船，需要多少钱？ 生：阿姨，我买一份晚报。 师：买这些东西需要什么呢? 生：钱 师：我们国家的钱叫什么呢? 生：人民币 师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。 知识讲解 （难点突破） 1、认识人民币 师：同学们，你们认识这个人民币吗 生：认识，是 1 元 师：你是怎么认识 1 元的？ 生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的 1. 提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的 标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民 币呢？（不乱涂乱画乱折） 师：这是一枚硬币，这是多少呢？ 生：也是 1 元 师:你是怎样认的？ 生：也是有一个 1 和元 师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的？ 生：都有一个 1 和一个元。 2．相互介绍认识人民币（小组合作） 同桌相互介绍介绍你认识的人民币。 提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。 （大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认）。 （设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。 为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试， 又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析 及解决问题的能力。） 2．认识元、角、分之间的进率。 师：老师想问同学们一个问题，1 元和 1 角比谁多？1 角和 1 分比谁多？ 生：1 元多，1 角多 师：这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢？ （小组合作完成） 小组汇报 生 1：按纸币和硬币来分 生 2：按元币、角币、分币来分 师:所有学生都按这种方法分一分。 师：从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分 师：同学们光头强存的这是多少钱？ 生：1 元 师：同学们熊二存的这是多少钱，我们一起数一数,是多少钱？ 生：10 角 师：那谁多谁少？ 生 1:光头强多，元大于角 生 2:熊二多，熊二是 10 个角，数量多 生 3：相等，1 元是 10 个角 师：（强调：虽然元是大于角的钱的单位，但 1 元就是 10 个角；虽然 10 个角数量多，但 10 个角就是 1 元；得出结论：1 元就是 10 个角，1 元=10 角） 师：同学们琪琪国王存的这是多少钱？ 生：1 角 师：同学们毛毛存的这是多少钱，我们一起数一数,是多少钱？ 生：10 分 师：那谁多谁少？ 生 1:琪琪国王强多，角大于分 生 2:毛毛多，毛毛是 10 个分，数量多 生 3：相等，1 角是 10 个分 师：（强调：虽然角是大于分的钱的单位，但 1 角就是 10 个分；虽然 10 个分数量多，但 10 个分就是 1 角；得出结论：1 角就是 10 个分，1 角=10 分） 板书：1 元=10 角 1 角=10 分 课堂练习 （难点巩固） 知识运用（做一做）。 写出下面的钱数。 给学生 3 分钟的时间自行做题，教师对个别学生进行一对一指导，等大多数学生做完后，提问个别学 生将自己所做题分享给大家，正确引导学生认识钱。 屏幕显示：（1）元（2）角 （7）角（8）分 （2）元（5）角 （2）元(2)角 给学生 5 分钟的时间同桌讨论做题，教师对个别指导，等大多数学生讨论做完后，引导学生进行元、 角、分的换算。 师：怎么想呢？ 生:20 分就是 2 个 10 分，1 个 10 分是 1 角，2 个 10 分是 2 角。几个 10 分就是几角..... 屏幕显示：1 角=（10）分 20 分=（2）角 1 元=（10）角 10 角=1 元 40 角=（4）元 5 元 =(50)角 小结 今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒！课后和父母一起去购物好吗？