人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考2识字1 神州谣

人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考2识字1 神州谣

《识字 1 神州谣》教学反思 《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的 48 个字， 但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海 相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对 课文的理解。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的？小朋友编出了“两个小 人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学 生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、 要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习 通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。抱着试试看的态度， 让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。更多的 同学交流了不同的记字方法，体现了识字方法的多样性。识字卡片变变变这一环节让同学们 更加直观地感受了依据熟字记生字的变化过程，加深了记忆。 不足与改进措施： 1、把课堂没有完全还给学生，学生“学习小主人”的地位还不够，老师扶的过多，应多 放手、信任学生。 2、课堂的整体时间安排前松后紧，检测环节没有出示，无法掌握学生的学习成果。这说 明，我调控课堂的能力有待加强。 3、学习文本是为了应用文本，这一点在我的这节课中没有体现出来，知识单纯地关注了 教材，忽略了教材的运用；只有对生字的识记，没有生字在其他情境中的运用。以后要多注 意知识的整合、灵活处理教材，加强学生对文本运用能力的培养。