一年级下册数学教案 -路(前后,左右4 沪教版

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一年级下册数学教案 -路(前后,左右4 沪教版

路(前后,左右)‎ 教学目标:‎ ‎1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。‎ ‎2. 认识平面的路径,并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。‎ ‎3. 尝试设计路径,知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径,并能通过比较,从各种不同路径中选择较合理的路径。‎ ‎4. 在学习活动中,体验并获得平面图和客观空间的联系,发展空间观念,培养观察、表达等能力。‎ ‎5. 初步体会数学与日常生活的密切联系,会解决一些简单的实际问题。‎ 教学重点:‎ 按要求描绘出所走的路径,根据路径寻找目的地。‎ 教学难点:‎ 正确的描绘方法。‎ 教学过程:‎ 一、认识平面上的前、后、左、右。‎ ‎1. 创设情景,导入学习。‎ 师:今天我们一起到公园里去玩,进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图,(出示导游图)你们看得懂吗? ‎ ‎2. 认识平面上的前后左右。‎ 师:①从图上看,公园里有什么?引导得出:“XX在左面,XX在右面,XX在前面,XX在后面。”‎ ‎②我想去亭子,应该怎么走?我想去XX,应该怎么走?……‎ ‎3. 动手操作,加深认识。‎ 师:①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示,其余自练)‎ ‎②把双色片放在大门位置,听口令:‎ ‎(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;‎ ‎(2)先向左X格,再向前X格;先向前X格,再向右X格。‎ ‎③在这张图上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后? ‎ ‎4. 学看平面图 师:(出示图)‎ ‎①在这张图上,这里是什么位置?(在图上标出前、后、左、右。)‎ ‎②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)二、认识、描述路径。‎ 师:小巧、小亚、小胖也在这儿玩,这些点代表他们所在的位置。‎ ‎1. 根据路径,语言描述。‎ ‎(1)出示图题1。‎ ‎①小亚录音:我想去花圃,我是这样走的:你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格,说说我是怎样走的?‎ ‎②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线,(板书:前后,左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走,再说一说。‎ ‎(2)生操练,师巡视。‎ ‎(3)反馈交流:根据反馈情况,引出“起点格不要数。”‎ ‎2. 根据描述,画路径,找目标。‎ ‎(1)出示题3/1。‎ ‎①小亚录音:现在我把走的路线告诉你们,向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看,我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ‎ ‎②学生讨论、猜测。‎ ‎③验证:画一画、走一走,圈出目的地。‎ ‎(2)根据小胖、小巧说的路线,找找他们去了哪里?‎ ‎①出示题、学生练习题3/2、3。‎ ‎②生操练,师巡视。‎ ‎③反馈交流。‎ 三、设计、选择路径。‎ ‎1. 设计路径:‎ ‎①小巧录音:我想去游船码头,可是我迷路了。小朋友们,能帮帮我吗?‎ 把剩下的路线画出来,并记录下来。‎ ‎②学生练习,教师巡视。‎ ‎③反馈交流。(对不同的路线加以肯定)‎ ‎④如果你是小巧,你认为还可以怎么走?‎ ‎⑤学生练习,完成练习纸第4题。(要求:画出路线并做好记录)‎ ‎⑥反馈交流:还有其它设计吗?‎ ‎⑦师小结:只要能到达目的地,各种各样设计都可以。‎ ‎2. 选择路径。‎ ‎①师:老师从小朋友的设计中选了几种,画在一张图上,(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)‎ ‎②交流小结:一般情况下我们选择最近的路线走。 ‎ ‎3. 巩固提高。‎ ‎①小胖也想请你们帮他设计,他想到儿童乐园去。‎ ‎②请你先设计一种路线,并记录下来。如果你还有其它路线就在下面的图中画出。‎ ‎③生练习,师巡视。‎ ‎④反馈交流:(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走,课后大家还可以设计。‎ 四、总结归纳,完整课题 师:今天玩的开心吗?在玩的时候你学会了什么?(板书:路)‎ 五、联系实际,拓展运用。‎ ‎1. 出示学校平面图。(师介绍)‎ ‎2. XX在校门口,XX在教室前,XX在操场边。他们都想到歌唱室,该怎么走呢?大家来设计一些路线。‎ 学生练习后展示、交流。‎ ‎3. 回家后自己出题,自己设计。‎ 如:从校门→→→食堂、从操场→→→教室,可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评,谁是最佳设计师。‎
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