二年级上册语文教案 语文园地八 人教部编版

二年级上册语文教案 语文园地八 人教部编版

语文园地八 教学目标 1、会认 10 个生字,熟悉动物的分类。 2、能了解并运用拟声词。 3、学会书写“领”“群”“船”“朗”4 个字。 4、学习关于动物的成语,并理解其意思。 5、培养良好的阅读习惯。 重点： 1、识字、写字。 2.积累词语。 难点： 学习关于动物的成语,并理解其意思。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 师:同学们,今天我们来认识一些动物吧!动物有天上飞的、地上跑的、水里游的地 里钻的…除了课本上提到的,你们还知道有哪些动物吗？ 1.教师出示生字卡片和相关动物的图片。学生认一认,读一读 2.学生观察这些动物的特点,说说如何分类(天上飞的、地上跑的、水里游的、地 里钻的) 3.教师遮掉字词的拼音,检查学生的认读效果。 4.学生思考满足这些分类标准的还有哪些动物,并列举几个。教师指名回答 5.学生分小组讨论识记生字的方法。 二、识字加油站： 1.教师用多媒体课件出示课本中的拟声词 2.学生选择课本中的任意一组拟声词,想象这样的声音会出现在什么样的场景,或 发生了一件什么事才会有这样的声音。同桌间互相说一说。 3 教师解释拟声词是模拟事物的声音的词,作用是生动再现发出的声音。 4.学生联系生活实践,积累生活体验,学习运用拟声词 师:大千世界,声音无处不在,说话和写作时,如果用上了拟声词,就会使人有如闻其 声、身临其境的感觉。 教师指名说说生活中有哪些拟声词。 四、课堂小结 教师引导学生说一说这节课有什么收获。 第二课时 一、书写提示 1.教师出示生字卡片,学生说说这些字有什么特点。 2.教师指导观察。 师:写好这些字,我们要注意些什么?(笔画顺序、结构、左右两边的宽窄） 3.教师示范书写生字,学生练习书写生字。 4.学生练习书写,同桌互评。教师巡回指导。 二、日积月累 1.学生借助拼音读成语,圈出不懂的字词。 2.学生再次读成语,自主学习不懂的字词。 3.学生分小组交流,相互提醒读准字音,说说成语的意思。教师巡回指导。 4.教师讲解成语的意思及运用,学生加以练习。 5.学生“开火车”读成语。 6.学生自由朗读,加深对成语的理解。 7 学生分小组赛读,比比谁读得更流利、更有感情。读得好的同学上台诵读。 三、我爱阅读}- 1.教师用多媒体课件播放《称赞》的录音,学生欣赏。 2.教师领读课文,学生跟读。 3 学生自由朗读课文,理解短文内容,同桌之间讨论小刺猬和小獾之间互相鼓励与 称赞的作用。 4.教师指名说一说讨论的结果 5 教师引导学生理解短文的寓意:我们要学会发现别人身上的优点,体会相互称赞 带来的快乐。 6.学生再次熟读短文 四、课堂小结 通过这节课的学习,引导学生说说自己的收获和启发。 板书设计 语文园地八 先写后看 称赞 教学反思： “语文园地”的学习主要是为了教给学生多种学习方法,将语文学习变得更加有 趣、更加有效、更加灵活,从生活中来,到生活中去。在教授“识字加油站”时,我 通过引导学生发散思维,充分扩大学生的词汇量,加深学生对动物的了解,让他们 了解动物的分类。教投“字词句运用”时,我让学生联系自己的亲身体验,了解不 同的声音可以怎样来描述,并引导他们学习这些模拟事物的声音的词语。在“日 积月累”的教学中,我主要让学生产生主动积累成语的兴趣,初步认识将成语与动 物相结合的这一中华民族古老而质朴的艺术表达形式,从而引导学生注意发现和 积累成语,丰富自己的知识。教授“我爱阅读”时,我主要引导学生养成良好的阅 读习惯。