汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案

汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案

‎13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、‎ liànɡ”。‎ ‎3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。‎ 教学 重点 重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。‎ 教学 难点 难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。‎ 教具 准备 课件、生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习检查，认读导入 上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！‎ ‎1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。‎ ‎（1）指名认读。‎ ‎ （2）开火车随意指读。‎ ‎（3）全班齐读。‎ ‎2.指名说说前鼻韵母的发音要领。‎ ‎ 3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、认识事物，说话练习 ‎1.看图认识事物，进行说话练习。‎ ‎（课件出示3）出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）‎ 2. 引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示 ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。‎ ‎3.（课件出示3）相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年龄小的学生的实际情况。】‎ inɡ、onɡ。‎ ‎(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。‎ ‎(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。‎ ‎(3)教师范读，学生练读，同桌互读。‎ 三、看形识音，认学后鼻韵母 ‎ 1.看形认识后鼻韵母。‎ ‎（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3，它们就出来了。（课件出示5）课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ‎（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。 ‎ ‎（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？ ‎ ‎ 预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。）‎ ‎ 2. 教学ɑnɡ。‎ ‎ （1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。‎ ‎ （2）认读ɑnɡ。‎ ‎ ①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的音，再发nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来，就是ɑnɡ。‎ ‎ 请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音，反复练习。‎ ‎ ②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。‎ ‎ ③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。‎ ‎　 ④ɑnɡ 的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！‎ ‎　 ⑤（课件出示6）出示：ānɡ　ánɡ　ǎnɡ　ànɡ ‎ ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。‎ ‎ （3）声母与ɑnɡ相拼。 ‎ ‎ ① 师 ：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们快来读读吧。‎ ‎ ②（课件出示7）出示：bānɡ zhuànɡ qiánɡ ‎ chuānɡ ‎ ③先自读，再指名读，同桌互读。‎ ‎ 3.教学enɡ。‎ ‎ （1）认读enɡ。‎ ‎ ①师范读enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发nɡ的音，把e和nɡ的音紧紧地连起来，就是enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演示。）‎ 请跟我读：台灯台灯，enɡ enɡ enɡ。‎ ‎ ②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。‎ ‎ ③读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。‎ ‎ ④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！‎ ‎　 ⑤（课件出示8）出示：ēnɡ　énɡ　ěnɡ　ènɡ ‎ ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。‎ （2） ‎（课件出示9：含有enɡ的音节）rēnɡ ‎ hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。‎ ‎4.半扶半放学习inɡ、onɡ。‎ ‎ （1）练读inɡ、onɡ的发音。‎ ‎ 下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法。‎ ‎【设计意图：通过师的范读，结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。】‎ ‎ ①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会inɡ和onɡ？这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。‎ ‎ ②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。‎ ‎ ③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡ inɡ inɡ。 时钟时钟onɡ onɡ onɡ。‎ ‎ ④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。‎ ‎ ⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。‎ ‎ ⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！‎ ‎（课件出示10—11）出示：īnɡ ínɡ ǐnɡ ‎ Ìnɡ ōnɡ　ònɡ　ǒnɡ　ónɡ ‎ ⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。‎ ‎(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ　bǐnɡ　tīnɡ　qīnɡ和zhōnɡ　hǒnɡ　sònɡ　qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。‎ ‎ 5.教学整体认读音节yinɡ。‎ ‎ 同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。（课件出示12）出示拼音卡片yinɡ 师：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。‎ ‎ (1)师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。‎ ‎ (2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！‎ ‎ (3)（课件出示13）yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ ‎ (4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。‎ ‎ 拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。‎ 四、正确范写，指导书写 同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！‎ ‎ 1.（课件出示14）出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。‎ ‎ 同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。调号占上格，要先写字母再写调号。‎ 2. 学生观察它们在四线三格中的占格位置。‎ ‎ 3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。‎ 提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些，不要分家。‎ 课堂作业新设计 ‎1. 照样子，写一写。‎ a an ang e i ‎2.比一比，说说每组字母有什么不同。 　　an——ang en——eng in——ing 3.拼一拼。 　　dà yàn bāng máng fēng zheng ‎ xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng ‎ ‎【答案】‎ ‎1.en eng in ing ‎2~3.略 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学会儿歌《过马路》。‎ ‎2.识记“车、路、灯、走”四个生字。‎ 教具 准备 课件、图片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、回顾复习，认读韵母 ‎1.教师：同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！‎ ‎ 2.（课件出示16）课件出示：ang eng ing ong ‎（1）指名认读。‎ ‎（2）开火车随意指读。‎ ‎（3）全班齐读。‎ ‎【设计意图：利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。】‎ 新课 教学 ‎（‎ 二、巩固拼读，认读词语 ‎1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？‎ ‎2.（课件出示17）‎ ‎   ）分钟 相机出示图中的音节和词语：游泳yóu yǒnɡ、骑自行车qí zì xínɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qiú。‎ ‎3.你能读一读吗？‎ ‎(1)学生自由拼读。‎ ‎(2)指名拼读，开火车读，齐读。‎ ‎(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以“我喜欢 ”形式说一说自己喜欢的体育运动。‎ 三、识记生字，练习说话 ‎1.出示生字：车。这个生字你认识吗？‎ ‎2.你有什么好办法能把它记住呢？讲解字源演变帮助学生识记。‎ ‎3.给这个生字宝宝找个朋友吧！（马车、火车、火车头）‎ ‎4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。（小象终于学会骑自行车了。）‎ 四、学习儿歌，识记生字 ‎1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！‎ ‎2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌，你想读吗？‎ ‎3.学习儿歌《过马路》。‎ ‎(1)（课件出示18）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。‎ ‎(2)学生看图听老师范读儿歌。‎ ‎(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)‎ ‎(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？‎ ‎【设计意图：在学生拼读的基础上识字，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。】‎ ‎(5)引导思考：你知道如何看指示灯吗？认识交通路牌吗？如何安全过马路？请学生发表自己的看法。‎ ‎4.认识生字：路、灯、走。‎ ‎(1)你有什么好办法能把它们记住吗？‎ ‎(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！‎ 路：马路、小路 灯：红灯、灯光 走：走路、走开 ‎（3）你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。‎ 路：小羊在路边吃草。‎ 灯：爸爸坐在灯下看书。‎ 走：爸爸的表不走了。‎ 五、指导书写，规范写字 引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)‎ ‎1.说说它们是由哪些拼音组成的。‎ ‎2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。‎ ‎3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)‎ ‎4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。‎ ‎5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。‎ ‎【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。】‎ 课堂作业新设计 ‎1.读句子。‎ ‎（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。‎ ‎（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī 。‎ ‎（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù 。‎ ‎2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。‎ dòu jiǎo shí liu xī hóng shì pú tao píng guǒ qié zi huáng guā táo zi 参考答案：‎ ‎1.略 ‎2. shí liu pú tao píng guǒ táo zi 教学反思 成功之处：‎ 语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。‎ ‎1.创设一个情境故事：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ（出示yinɡ），从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字，叫整体认读音节。这样做极大地激发了学生学习的兴趣。‎ ‎2.变换花样拼读法：男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果。‎ 不足之处：‎ 本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。‎ 板书 内容 ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ ‎ 　　　 ɑnɡ ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 　　整体的认读音节yinɡ 　　　 enɡ ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ 　　　 inɡ īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ  　　　 onɡ ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ 　 　 ɑn——ɑnɡ en——enɡ in——inɡ ‎ ‎ ‎【教材分析】‎ 本课有五部分内容。‎ 第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，配有一幅图。图上的台灯，提示enɡ的音；猫老鹰中的“鹰”提示 yinɡ和inɡ的音；钟提示onɡ的音。‎ 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。‎ 第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：车。‎ 第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字。‎ 第五部分是四个认读生字和音节词语mínɡ、liànɡ的书写格式。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。‎ 课后作业 ‎1．比一比，说说每组字母有什么不同。‎ ɑｎ—ɑｎɡ ｅｎ—ｅｎɡ ｉｎ—ｉｎɡ ‎2．看谁拼得又快又对。‎ ｄà ｘｉàｎɡ ｂāｎɡ ｍáｎɡ ｘìｎ ｆēｎɡ ｄｉàｎ ｄēｎɡ ｂīｎɡ ｘｉāｎɡ ｙíｎɡ ｈｕǒ ‎3.读一读，回答问题。‎ ‎ 金鱼 金鱼金鱼真美丽，　　圆圆眼睛大肚皮，‎ 摇摇尾巴张张嘴，　　游来游去真欢喜。‎ ‎（1）把带有后鼻韵母的音节抄写下来。‎ ‎（2）金鱼长得什么样？用“ ”画出。‎ 参考答案：‎ ‎1.略 ‎2.略 ‎3.（1） jīnɡ zhānɡ ‎ ‎（2）圆圆眼睛大肚皮