19 雾在哪里 导学案（表格式，2课时）

19 雾在哪里 导学案（表格式，2课时）

课 题 ‎19 雾在哪里 课型 新授课 执 教 课时 ‎2课时 教学目标 ‎1. 认识课文10个二会字；正确书写5个四会字；积累9个词语。 2. 能正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。‎ ‎3. 通过学习课文，对“雾”这一自然现象有所了解。‎ 教学重点、难点 ‎1. 重点：1）根据句式说话；2）仿照课文，展开想象练习说话 ‎2. 难点：1）“无论„还是„，都”的句型；2）理解“甚至„甚至”‎ 教学准备 教学过程 教师复备 第一课时： 一、复习旧知，引入课文（通过猜谜导入新课） 1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 2.根据学生回答，出示课题：雾 二、介绍关于雾的小知识——了解雾的产生（有超链接视频关于雾的形成） 三、全班朗读课文，边读边思考问题：雾是一种自然现象，有雾的天气会怎么样？ 四、读词语、通过例句理解词义。 五、多音字辨析。‎ 第二课时： 一、全班朗读课文，边读边思考问 题：雾把什么藏起来了？ 二、按小节分析课文 1.课件出示第一小节： 指出淘气的近义词（顽皮、调皮） 提问：第一小节作者使用了什么修辞手法？为什么说雾是淘气的孩子？ 2.课件出示第二小节： 找一找动词。 用直线划出雾说的话。 淘气的雾把_______藏了起来，于是，________________。 句型练习：无论…还是…，都…‎ ‎3.课件出示第三小节： 解释“连同” 用直线划出雾说的话。来，于是，________________。 4.课件出示第四小节： 用直线划出雾说的话。 淘气的雾又把_______藏了起来，于是，________________。 “为什么要用两个甚至”；理解“甚至„甚至”；出示“甚至„甚至”例句 5.朗读第5-6小节： 雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如它把自己藏起来又会怎样呢？‎ 三、作业:‎ 课后反思：‎