统编版小学一年级下册语文(教学反思参考3)13 荷叶圆圆

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统编版小学一年级下册语文(教学反思参考3)13 荷叶圆圆

《荷叶圆圆》教学反思 这篇课文主要是培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的 荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。 在教学时,我主要想通过有感情朗读让学生感受到荷塘的美,感受到夏天的美,以及 大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣,启迪学生的智慧,激发想象, 把这种情感变成自己的语言表达出来。 这单元课文的教学重点让学生了解夏天是美丽的,是多彩的,带给孩子们也是欢 乐的。为拉近孩子与荷叶的距离,我为孩子们准备了很多荷叶的图片,给孩子们营造 了一个优美的意境。通过看图片,说感受,使孩子们对荷叶有一个直观的认识。随即 我又出示了“荷叶圆圆的,绿绿的。”这句话,结合前面的理解和孩子们一起朗读、 品味,孩子们都能读出各自的感受。 综观本堂课,我努力从以下几方面培养孩子的能力: 一、角色转变,培养学生的朗读能力。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段, 也是增强语感,发展语感,学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗 易懂的特点,我在课堂上贯穿了“以读为主,情感体验”的教学思想。在教学时,我 充分利用课件、图片,让孩子们认真观察,通过自由读、想象读、表演读等多种形式 的读,在移情心理作用下,孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶 的那种高兴的心情,并在朗读中自然流露。 实践证明,这样做,一方面学生在读中感悟了课文内容,读中体验了思想感情, 孩子们从课文学习中感受美、享受美。另一方面,在读中培养了学生的朗读能力和爱 读情感,促进了语言能力的发展。 二、创设情境,培养学生的想象能力。 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世 界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想 象力最佳时期,犹如农事的节气,是不能错过的。这就告诉我们,在教学中,要尽可 能利用好教材,积极发掘教材中的“想象点”,让他们展开想象的翅膀,让思维活跃 起来,让知识丰实起来,让个性张扬起来。因此,我及时地给已经在阅读课文中得到 许多启示的学生提供展示的机会,引发他们的想象。 四个小伙伴,我都紧紧抓住“你为什么喜欢小青蛙(小鱼儿、小蜻蜓、小水珠)” 相机引导学习为什么他们把荷叶当做歌台、凉伞、停机坪、摇篮。如在感受小水珠在 荷叶上的感受时,我配上了摇篮曲,这样引导:请同学们闭上眼睛,把自己当做小宝 宝,想象一下妈妈轻轻摇晃着摇篮,睁开眼睛说说你的滋味你的感觉,想象荷叶为什 么是小蜻蜓的停机坪这个情境的创设,让孩子有了可交流的话题,有利于调动学生的 生活积累,发展他们的想象力和创造力,同时也沟通了语文与生活的联系。 三、仿写改编,培养学生的语言扩展。 低年级课本中有许多优美的儿歌、课文,它们具有鲜明的形象性,可以在学生理 解主要内容、写法特点的基础上,让他们进行仿写,展开联想和想象,使其渐渐进入 美好的创作佳境。我用小蜻蜓展开透明的翅膀,好像在说 ?,我用荷 叶是我的 。来培养学生的扩展练习。这样深度挖掘课文内容,有利于调 动学生和生活积累,发展他们的想像力和创造力,同时也沟通了语文与生活的联系。 四、换词练习,使课堂充满语文味 为了使学生更好的深入文本,我采用换词的手法,如为什么说小蜻蜓是立在荷叶 上而不是站在荷叶上呢?通过语言、动作引导让学生理解“立”字表示出蜻蜓的轻盈、 轻巧。让课堂充满语文味。 五、课堂充满人文关怀。 全国特级教师窦桂梅老师曾说过:“教学有三度,即:温度、广度、深度。教师 教学的不能太热、也不能太冷。”我非常同意窦老师的说法,教师在教学中情感投入 的程度是直接影响到教学的效果。因此,在倾听学生回答问题的同时,我一边用心地 听,一边作出赏识的评价,还不时地拍拍孩子的肩,摸摸孩子的头,握握孩子的手, 把自己完全融入孩子们当中,成为他们的朋友,与他们同喜同乐。反馈有一定的童趣, 比如说他们一会是青蛙王子、一会是蜻蜓精灵、一会是小美人鱼。让学生兴高采烈。 有了这种情感的介入,教育如春雨般“无声”地滋润着学生的心灵,陶治着学生的精 神,净化着学生的灵魂,使课堂充满人文关怀。 但是这节课也存在着一些不足: 其一:教态方面的不足,一堂课下来显得太过激动,声音一直很高,有点喊的感 觉,良好的教学语言应该是一起一伏,抑扬顿挫,并不能重复学生的话。 其二:在教学生成上面,指导的还不是很到位,就比如我让学生学习荷叶是小蝌 蚪是什么?我是让学生单纯的凭想象来说,应该配上图画让孩子看图说,这样才符合 小孩子的认知规律。拓展这一块应该由教材到模仿教材到跳出教材的形式,体现层次 上的递进。 其三:反馈的语言要多样,要有童趣,而且中肯。反馈要有针对性,要顺着学生 的话来。反馈是最能反应一个老师教学功底的地方,我应该平时多听好课,多看书, 多积累。
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