人美美术一上剪剪撕撕画画贴贴

人美美术一上剪剪撕撕画画贴贴

教 材 简 析 本课是人教版第1册中的内容，是一年级新生入学后上的第五堂美术课，所以本课重在引导学生尝试各种工具媒材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的画，以及听到的、看到的、想到的表现出来。本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的想法。‎ 教 学 目 标 ‎1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。‎ ‎2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。‎ ‎3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。‎ 重 点 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型。‎ 难 点 运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。‎ 课前准备 教师：收集有关撕剪纸作品等图片。‎ 学生;布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。‎ 课 题: 剪剪撕撕画画贴贴 南塘小学美术“四步一练”非电教备课模板 课型：手工制作课 设计者: 杨红 年级:一年级 ‎ 四 步 预 设 教 案 实践修改 ‎（一）‎ 激趣 导入 以游戏的形式引起学生的注意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。‎ 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。‎ ‎（二）‎ 探 究 解 惑 ‎1、 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。‎ ‎2、 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。‎ ‎3、 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ‎ ‎4、 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。‎ ‎5、 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。‎ ‎6、 用彩笔画、贴彩纸上。‎ ‎ 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到回收的盒子中，环保还可以再利用。‎ 小结：教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。‎ ‎（三）‎ 巩 固 拓 展 ‎1巧手设计：教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来，可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式 ‎2.激趣训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。‎ 教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形）。‎ ‎3.拓展训练：激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？‎ ‎（四）‎ 全课 总结 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。‎ 采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现不足、完善自我、建立自信，引导学生逐渐形成美的共识。‎ 课后 一练 引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。‎ 板书 设计 第五课 剪剪撕撕画画贴贴 撕撕”、“剪剪”、“画画”、“贴贴”‎ ‎　“看”、“想”、“添”，‎ 课后反思： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎