6 一封信 导学案（表格式，2课时）

6 一封信 导学案（表格式，2课时）

课 题 ‎6.一封信 课型 新授课 执 教 课时 ‎2课时 教学目标 教学重点、难点 ‎1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。‎ ‎2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。‎ ‎3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。‎ 过程与方法：‎ ‎1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。‎ ‎2、运用已有的识字方法识字。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。‎ ‎2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。‎ 教学准备 教学重点： ‎ 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。‎ 教学难点 ‎ ‎１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。‎ ‎２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。‎ 教学过程 教师复备 教学过程：‎ 第1课时 一、谈话激趣导入。‎ ‎1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？‎ ‎2、揭示课题：一封信。‎ 二、初读课文，识写生字。‎ ‎1、根据自读提示，学生自读课文。‎ 师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。‎ ‎（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。‎ ‎（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？‎ ‎2、识记生字。‎ ‎（1）带拼音认读生字。‎ 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！‎ ‎（2）去掉拼音认读生字。‎ 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！‎ ‎（3）开火车读生字。‎ ‎（4）交流识字方法。‎ 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！‎ 老师也出几个字谜考考大家！‎ ‎（5）认读词语。‎ 三、再读课文，理解感悟。‎ ‎1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？‎ ‎（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）‎ ‎ 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？‎ ‎3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。‎ 四、写字指导。‎ ‎1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？‎ ‎2、全班交流，互相提醒。‎ ‎3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？‎ ‎4、教师在田字格中范写。‎ ‎5、学生描红、练写。‎ ‎6、教师点评。‎ 五、总结全文。‎ 课后反思：‎