部编人教版一年级语文下册课件-6 树和喜鹊

部编人教版一年级语文下册课件-6 树和喜鹊

第1课时 第2课时 第1课时 听课文朗读。思考：这个故事的主人 公是谁？ 6 树和喜鹊 喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩 和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来 临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的 象征。 自读课文，不认识的字借 助拼音自己读准，同桌相互读。 初读课文 只 窝 孤 单 种 都 邻邻 居 招 呼 静静 乐 前鼻音 后鼻音 zhǐ zhònɡwō ɡū dān dōu lín jìnɡjū zhāo hū lè 禾 种中 口 呼乎 青 静争 zhònɡ（ ） zhǒnɡ（ ） 种树 种子种 比较“静”与“青、清、 情、请、晴”的异同。 邻 都双耳旁 静 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 天一黑 一起 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 天一黑 一起 yì yí yì yí yì yì zhī（ ） zhǐ（ ） 一只 只有 只 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 què jī zhā 这是两组意思相对的词语。 安安静静 仿写AABB式词语 高高兴兴 快快乐乐 马马虎虎 明明白白 风风火火 家家户户 图文结合，理解词语。 词语理解 1.轻声自由朗读第1、2自然段，圈一圈 这两段话中的事物，说说你的感受。 一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。 一棵树，让我们感受 到“树很孤单”；一只喜 鹊，让我们感受到“喜鹊 很孤单”。 2. 比较句子，对比着读，进一步体会“孤 单”的感受。 从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个 鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？ 3. 创设情境，体会心理。 （1）如果你是一棵树，只有你一棵 树，看看四周，你想说些什么？ （2）如果你就是这只喜鹊，只有你 一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？ （3）带着自己的感受再读第1、2自 然段。 招 快 呼 指导写字 zhāo kuài hū 书写指导： 右边“刀”的撇穿插到提 手旁横和提的下边；右边口略 扁，比提手旁略高。 招 zhāo 书写指导： 竖心旁左点垂，右点平；右 部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇 对称，要舒展。 快 kuài 书写指导： 口字旁要写在横中线上， 右边部分的横穿插到口字旁 的下面。 呼 hū 第2课时 1. 复习词语，回顾内容。 复习回顾 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 què jī zhā 2. 用自己的话说说故事主要讲了什么， 用上上面的词语。 1. 朗读第3～6自然段，思考：后来树和 喜鹊有了什么变化？ 品读、感悟 树很快乐，喜鹊也很快乐。 lè（ ） yuè（ ） 快乐 音乐乐 乐 2. 想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？ 轻声朗读课文，画出相关句子。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 3. 细读课文，理解词句，思考问题。 每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。 （1）理解“邻居”一词。 都有 都有 （2）联系生活实际，说说你的 邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。 （3）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他 们一起做什么？ 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。 打着招呼一起飞出去 一起飞回窝里 （4）想象：树会和邻居做什么呢？ 4. 读课文第6自然段，思考：为什么树和喜 鹊很快乐？ 树很快乐，喜鹊也很快乐。 因为___________________________ ____________，他们再也不_____，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。 树和喜鹊都有了邻居，他们都有 了自己的朋友 孤单 单 居 乐 指导写字 dān jū lè 书写指导： 中间的竖要又直又正，最 后一横要长。 单 dān 书写指导： 尸字头上部要小，撇要长， “古”的横伸在尸字头外。 居 jū 书写指导： 竖钩在竖中线上，位置 要放正；下面两点左右对称。 乐 lè 从前：没有朋友 孤单 快乐后来：有了朋友 树 和 喜 鹊 友谊带来 快乐 板书设计