人教部编版语文小学一年级下册（教学反思参考3）12 古诗二首

人教部编版语文小学一年级下册（教学反思参考3）12 古诗二首

《古诗二首》教学反思 优点之处： 1．抓关键字词，体会情感。在设计中我抓住诗句中的动态词“撑、采、回、 开、惜、照、露、立”，体会作者把景写活，在体会中，我善于引导学生展开 充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好这些关键字词，想像画面读 出情感，感悟诗人的喜爱之情。 2．学习生字时，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，还运用 了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识记和积累。 3．注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训练。在设计 中，我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主，我在指导读时，则结合自 己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导，引导学生朗读古诗时， 注意“横看三字尾，竖看起承转合”，教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。 4．在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中，问题简单 的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突 出一些。 不足之处： 1.教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把 握不是很好，这还需不断地进。 2.在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回 答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一 定的难度，还需在今后的教学中多使用。 3.在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深 入地去体会诗人的情感，所以学生在读时，诗人味没读出来。通过《古诗两首》 的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作 用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。 改进措施： 1.上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间， 严格按照备课教案来上课。 2.低年级重视多读，以读助讲。减少老师的废话。