部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (8)

部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (8)

课文10、大还是小教学设计 一、教学目标 ‎（一）知识目标：‎ ‎1、认识11个字，会写3个字。‎ ‎2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“ 忄”‎ ‎（二）能力目标 ‎ 正确、流利地朗读课文。‎ ‎（三）情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。‎ 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。‎ 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。‎ 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。‎ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。‎ 三、学习生字 ‎（一）初读课文 ‎1、听老师读。‎ ‎2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。‎ ‎3、一边读一边圈出本课的生字。‎ ‎（二）学习生字 ‎1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。‎ shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài   ‎ 时 候 觉 得 自 己 很  穿  衣 服 快  ‎ ‎2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。‎ ‎3、就这样一个一个学完本课生字。‎ 多音字 ‎      de 觉得              jué  觉得  ‎ 得   děi 得走了         觉 ‎      dé  得到             jiào  睡觉 ‎      zhe   盼着           zhǎnɡ 长大 ‎ ‎  着                  长            ‎ ‎      zháo  睡不着          chánɡ 太长 ‎      yāo  要求            jì  系鞋带 ‎  要                 系 ‎      yào  要去             xì  关系 ‎      de  好的           dái 大夫 ‎ ‎  的               大 ‎      d ì  目的          dà 长大 ‎ 反义词 大——小 多——少  有——无 这节课我们要记住 双人旁“彳”，‎ 京字头“亠”‎ 竖心旁“ 忄”‎ ‎（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。‎ 四、朗读生字 ‎（一）带拼音朗读生字 ‎1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。‎ ‎2、学生领读（一课一领读）‎ ‎（二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。‎ 五、考一考你 汉字魔术 加一笔 目------（自    ）‎ 变一笔 己------（已    ）‎ 写偏旁 得——（ ） 快——（ ）时——（ ）‎ 加偏旁 寸——（ ） 牙——（  ）（   ）（  ）‎ 反义词 大——（小 ）多——（少 ）无——（有 ）‎ 六、升华学习 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。‎ 七、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么?‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁 ‎4、初读了课文 八、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 ‎2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。‎ 第二课时 一、复习检查。‎ 找一找游戏：我在那里？‎ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。‎ 二、说一说课文 我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。‎ 三、朗读课文，初悟课文 ‎（一）老师示范朗读课文 看图片或者课件出示图片 ‎（二）学生自己朗读课文 一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。‎ 三、分析课文，深悟课文 ‎1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）‎ ‎2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）‎ ‎3、同学们齐读第一自然段 ‎（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）‎ ‎（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很大）‎ ‎（4）注意多音字与反义词。‎ ‎  觉：多音字 ‎       jué  觉得     ‎ ‎  觉   ‎ ‎       jiào  睡觉 得：多音字 ‎      de 觉得   ‎ 得   děi ‎      dé  得到 ‎ 反义词 大-----小 ‎（5）作者觉得自己什么时候很大呢?‎ ‎4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。‎ ‎（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号。）‎ ‎（3） 者觉得自己什么时候很大呢？（我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，）‎ ‎（4）注意多音字与反义词。‎ 系：多音字 ‎       xì 关系 ‎ ‎  系   ‎ ‎        jì 系鞋带 ‎5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。‎ ‎（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）‎ ‎（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很小）‎ ‎6、一二行学生读第四自然段。‎ ‎（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）‎ ‎（3）作者觉得自己什么时候很小呢？（我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候）‎ ‎7、三四行学生一起读第五自然段。‎ ‎（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）‎ ‎（3）有时候，为什么作者希望自己不要长大？（有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的，长大了就没有快乐的童年了）‎ ‎（4）注意多音字与反义词。‎ 长：多音字 ‎       zhǎnɡ 长大   ‎ ‎  长   ‎ ‎       chánɡ 太长 要：多音字 ‎      yào  不要   ‎ ‎ 要   ‎ ‎      yāo  要求。‎ ‎8、五六行学生一起读第六自然段。‎ ‎（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（1句话）‎ ‎（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）‎ ‎（3）有时候，为什么作者又盼着自己快点长大？（长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情，不再依靠父母了，还可以照顾很多人）‎ ‎（4）注意多音字与反义词。‎ 着：多音字 ‎       zhe 盼着  ‎ ‎  着   ‎ ‎       zháo 睡不着 ，着火，着急 ‎9、什么情况下作者觉得自己大，什么情况下觉得自己小？‎ ‎（学生自由说）‎ 他自己穿衣服的时候，‎ 他自己系鞋带的时候，‎ 他觉得自己很大。‎ 他够不到按钮的时候，‎ 他听到雷声喊的时候，‎ 他觉得自己很小。‎ ‎8、老师总结：自己能做到的事情，觉得自己很大，自己做的不到的事情，觉得自己很小，因为他还是一个孩子呀。本文写了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。‎ 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、接力朗读 六个人一小组，进行接力朗读。‎ 六、问一问你 想一想，说一说 我___________________的时候 我___________________的时候 我觉得自己很大。‎ 我___________________的时候 我___________________的时候 我觉得自己很小。‎ 七、课文升华 儿歌欣赏：我们也要快长大 微风吹进我的家，‎ 春天春天来到了。‎ 太阳出来天气暖，‎ 路边积雪已融化，‎ 小河流水哗啦啦，‎ 青青小草发嫩芽，‎ 蝌蚪长出小尾巴。‎ 小朋友们笑开花，‎ 我们也要快长大。‎ 八、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么？‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、学习了朗读和分析课文。‎ 九、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行写字教学。‎ ‎2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。‎ 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。‎ 二、指导写字 ‎ 认识笔画横钩“乛”‎ ‎（一）指导书写汉字自 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“自”共6笔。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（二）指导书写汉字己 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“己”共3笔。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（三）指导书写汉字衣 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“衣”共6笔。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。‎ 四、小结 这节课，我们学习了以下内容 ‎1、正确书写三个汉字。‎ ‎2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。‎