人教版一年级上册美术教案（附目录）

人教版一年级上册美术教案（附目录）

人教版一年级上册美术教案 教 材 目 录 第 1 课 认识美术工具 第 2 课 大家都来做 第 3 课 彩线连彩点 第 4 课 下雨啦 第 5 课 五彩的烟花 第 6 课 美丽的印纹 第 7 课 小挂饰 第 8 课 鱼儿游游 第 9 课 我在空中飞 第 10 课 我的新朋友 第 11 课 花儿寄深情 第 12 课 我做的“文具” 第 13 课 会动的小纸人 第 14 课 繁忙的大街 第 15 课 乘上列车去画画 第 16 课 童话里的小屋 第 17 课 会滚的玩具 第 18 课 电脑美术 第 19 课 过年啦 第 20 课 美丽的植物和动物 第 1 课 认识美术工具 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的 各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点： 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造 材料 教学过程： 一、新课导入 老师事先把各种美术工具和材料放在一百宝箱里。 1、以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣） 小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多 彩新天地。 2、出示课题：认识美术工具 二、讲授新知 1、上课时，让学生上来抽奖，一个学生通过猜或用手摸等游 戏的方法，通过学生的描述让其他人说说这是什么东西？是干什么用 的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。（让同学来猜猜里面装 着什么？） （ 1）剪刀、（2）蜡笔、（3）水彩颜料、（4）水笔、（5）钢笔、 （6）铅笔（7）毛笔、（8）油画笔、（9）橡皮泥、（10）剪刀、（11） 毛笔、（12）印、（13）各种彩卡等。 2、组织学生欣赏电子白板中的课件，用各种工具画出来的画。 （1）欣赏中国画、书法作品。 （2）欣赏油画作品。 （3）欣赏水粉、水彩画作品。 （4）欣赏版画作品。 （5）欣赏儿童画作品。 3、教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作 的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能 及特点和不同的表现效果。 油画棒小知识 （1）小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈 。 （2）油画棒比蜡笔要软得多，而 且 因 为 是 油 性 的 ， 颜 色 之 间 容 易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识 （1）最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼 小的小朋友使用 （2）色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大， 因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 （3）比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手 能帮助你实现你的绘画愿望。 4、作业要求： （1）用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料， 及它们不同性能和特点。 （2）尽量大胆、自由地表现， （3）用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、学生实践 教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、展示讲评： 欣赏同学们用各种工具表现出来的作品 五、收拾整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室 环境的卫生、整洁。 六、课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种 自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。 第 2 课 大家都来做 一、教学目标 1.认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲 线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。 2.运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的 形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术 感知能力。 3.在教师的启发引导下，学生通过拼摆、组合的方法， 创造出各种有趣的形象，发展学生的造型表现能力。 4.通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造 型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 二、教学准备 教师准备物品：课件、教师教学用书、图片、吸管、牙 签、铅笔、毛线、彩绳等。 学生准备物品：铅笔、水彩笔、干树枝、彩纸、毛线等。 三、教学重点、难点 教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。 教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材 进行创作。 四、教学策略 为了使学生充分认识到线条的表现力，体会、认识造型 语言的魅力，积极主动地参与教学活动中。采用欣赏法、观 察法、分析法、评价展示法等教学方法。 教学模式：欣赏—体验—创作—提升。 五、教学过程 第一环节：激趣导入（以猜谜语为线索引出学习内容） 趣味谜语：背着房子不肯走，表面坚强内里柔，行动迟 缓很拖拉，碰到困难就缩头。（谜底：小蜗牛） 第二环节：新授知识（认识各种线条） 1.以小蜗牛去参加朋友们的美术展览为主线，电子课件 演示小蜗牛的爬行路线（水平线、垂直线、斜线、螺旋线、 曲线、折线），引导学生逐一思考，说出想法，并结合实际， 生动形象地进行讲解。 2.将各种线条汇总在一起，引导学生进一步辨别分析并 升华情感，表达寓意，使学生学习蜗牛勇往直前、毫不畏惧 地的精神。 3.以小蜗牛途遇美丽风景为介入点，引导学生观察并找 出图片中的各种线条，加深新学习知识的印象。 4.以小蜗牛终于到达展览馆为过度，学生欣赏蜗牛朋友 们的作品并说出作品中使用的材料及线条，强化学生对各种 线条的认知。 师小结：线条有长有短，有粗有细，有疏有密，当不同 的线条组合在一起时，一幅美丽的拼摆作品就诞生啦！ 5.师：通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，如 果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的 线。 生：毛线、木棍、手指蘸色、手工纸等。（为下个环节 做铺垫，承上启下） 第三环节：动手实践（锻炼思维，加强印象） 师：小蜗牛见到朋友们的拼摆作品露出了羡慕的眼光， 它也想要拥有属于自己的作品，你们愿意和小蜗牛一起拼摆 一幅作品吗？（从欣赏入手，激发学生的情感体验以及学习 欲望） 师：今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料将 你所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作 品。 学生自由创作。 在同学玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子 能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他 孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作 玩线、编讲。 第四环节：作品展示 1.教师展示并介绍自己的拼摆作品。 2.学生展示并介绍自己的拼摆作品（奖励学生纸折玫瑰 花并演示折法，引导学生说出玫瑰花中所包含的线条）。 3.教师鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐 趣。 ·说一说自己表现的是什么 ·学到了什么 ·你发现那些同学有进步了 在活动中，教师还能注重观察指导，始终以学生的游戏 伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子， 使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。 第五环节：小结 课后请同学们利用我们今天所学习的知识，回家和爸爸 妈妈一起制作一副美丽的拼摆作品吧！ 第 3 课 彩线连彩点 教学目标： 1．认识生活中的点和线。 2．认识基本造型元素──点和线。 3．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体 验造型活动的乐趣。 教学重点： 用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。 教学难点： 认识基本造型元素──点和线。 教具准备： 各种线、纸条、彩色水笔、剪刀、双面胶等。 学具准备： 彩色水笔、油画棒、手工纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、“火眼金睛”游戏导入 1．出示条纹和斑点状的动物皮肤特写图案，让学生猜是什么动物。 2．学生猜完后，课件揭晓动物整体图片。（设计目的：通过学生熟悉的动 物引起学生学习线与点的兴趣） 二、授新 1．找一找，生活中的点？（设计目的：引导学生从生活中发现美，点的元 素无处不在，一件事物从各个角度看都有不同的美感。） 2.发现生活的线。（设计目的：连点成线。引导学生由近到远的、由低到高、 由局部到整体的发现生活中的线元素，为接下来的点线面组合成画做铺垫。） 3. 点和线连成画。欣赏点线组合的照片与画家抽象画作进行对比，突出画 家的绘画和表达方式，让学生从小培养对美术的欣赏能力。 4．课件出示其他小朋友的手工画与绘画，让学生自己找出制作材料、绘画 方法。（设计目的：让学生了解美术的表现的形式不仅仅只限于笔“画”，也可 以多种多样的，激发学生的创造力。） 三、教师示范 1.教师出示各种常见的线状材料，让学生观察他们的区别。（设计目的：让 学生认识线的长短粗细。） 2.请几位学生上台与教师共同制作完成。（设计目的：以粘贴的形式给了学 生一个“命题作文”，看看彩色细线与点状“小鸟”能组合成什么画面？） 3.师生共同完成制作后，请学生为它取个名字。（设计目的：美术创作也需 围绕一个主题，就算是天马星空的抽象画也都是基于现实生活中事物的再创造。） 4.总结归纳点和线的表现形式。 四、布置作业 1.以小组合作的方式完成一幅作业。（合作学习是新课标积极倡导的一种新 的学习方式。它有助于调动学生学习的积极性,增强他们的参与意识和对学习的 兴趣。） 2.作业过程中进行巡视，提醒学生注意美术工具的使用安全以及辅助学生解 决绘制过程中遇到的困难。 五、展示与评价 1．小组代表想大家讲解本组作品的灵感来源与绘画主题。 2.师生互评，并鼓励学生夸夸自己。让学生对自己共同参与完成的作品有认 同感，增加学生对美术创作的兴趣与信心。 3.下课前由课代表记录美术室的使用记录。教师提醒学生整理好自己的美术 用品，并带走课中所产生的废纸废物，培养学生良好的学习行为习惯。 第 4 课 下雨啦 一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表 达雨中的情景，还有色彩的表达。 【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨 啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节 的能力。 【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感 受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。 二、教学重点、难点及解决措施 教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表 达雨中的情景，还有色彩的表达。 教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。 解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对 比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。 三、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：水彩笔或油画棒。 四、教学过程: （一）导入新课 猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨） （板书）下雨啦 （二）探索新知 看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上 示范。 引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。 提问：你们看到了怎样的景象？ 有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨） 师生共同点评： 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2、雨的色彩 想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？ 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？ 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩 的了。 3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢？ 人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人。 归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。 5、创作引导 （1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。 （2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。 （三）能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。 作业步骤： 1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物； 2、画雨，要注意雨和风的方向； 3、凃主体色，注意露出主体颜色， 4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。 （四）作业讲评 组织学生的作品，展开自评、互评。 1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。 2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？ 本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事， 表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…… （五）拓展 观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。 第 5 课 五彩的烟花 教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情 趣。 教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答） 2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花 了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？ 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形状 1、你放（见 ）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可 以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。） 2、欣赏录 象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 3、烟花的表现方法 1）、 教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状， 由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。 3）找学生 讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。 2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分 明。 5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 五、作业评析 1、作业展示，学生选优并说一说为什么？ 2、教师评析。评析标准：构图饱满， 色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。 第 6 课 美丽的印纹 教学目标 知识与技能：了解能用于拓印材料的特点，掌握涂印、压印两种不同的拓印 技法，并用能拓印的东西印出美丽有趣的画面。 过程与方法：通过魔术导入、尝试探究、示范指导、欣赏拓思、创作体验、 展示评价几个过程，运用观察法、探究法、尝试体验法等学法，使学生掌握两种 不同的拓印技法，并能运用合适的材料拓印出美丽有趣的作品。 情感、态度与价值观：感受拓印的奇妙，激发学生运用拓印技法进行美术创 作的兴趣。 教学重点与难点 重点：了解拓印材料特点，掌握两种拓印方法。 难点：运用拓印技法创作出新颖美丽的作品。 教学过程： 一、 魔术导入，激发学习兴趣 1、 开场白：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？那老师今天就给大家表 演一个非常有意思的绘画小魔术。 2、 老师表演魔术，指着黑板上课前贴的白纸说：请看，这是一张白纸， 上面能看到什么吗？（不能）下面我用一支油画棒在白纸上随意涂抹，看能 出现什么？（教师说完就用手上拿的油画棒在白纸上快速涂抹）涂完后问学 生：孩子们，你们看到什么啦？（树）哎呀呀呀，真是太奇妙了，老师并没 有画树，而只是用油画棒在纸上随意的涂抹，怎么就出现了一棵大树呢？我 这魔术的秘密在哪儿呢？你们猜猜看！ 3、 指名学生猜魔术的秘密（在画的后面），然后教师移开前面的画， 露出后面用树叶和瓦楞纸贴的树。 4、 教师指着移开的画说：那么，这张画就不是画出来的，而是（印） 出来的，随即出示课题。 二、 尝试探究，了解材料特点 1、 教师设问：什么样的材料才能印出清晰好看的花纹呢？ 2、 要学生拿出课前收集的树叶、硬币、瓦楞纸、奖牌、瓶盖、橡皮擦 等材料，教师进行涂印方法指导后，要求学生同桌分工把这些材料有花纹的 一面用油画棒印一印，看哪些材料能印出清晰的花纹？ 3、 学生汇报印的结果：能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。 4、 引导学生仔细观察并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料， 通过比较探究发现能拓印出花纹材料的特点：表面凹凸不平。 5、 启发学生想一想，生活当中还有哪些地方能找到表面凹凸不平能用 于拓印的的材料？ 三、 示范指导，掌握拓印技法 1、 教师提问：除了用油画棒涂印这种方法外，还可不可以用别的材料， 别的方法去印呢？（用印泥压印） 2、 教师拿出一截切断的大辣椒，请一学生上台把辣椒切面的花纹试着 用印泥印在白纸上，然后师生点评印的效果，总结第二种印泥压印的方法。 3、 教师示范在同一张纸上用印泥印出手掌。 4、 启发学生根据纸上印纹展开联想：看到这些美丽的印纹，能使你联 想到什么？ 5、 学生汇报自己的想法，教师对于学生丰富新奇的想象适时给予鼓励。 6、 进一步启发学生：如果我要把这些印纹变成一幅海底世界的画，它 们分别可以变成海底的什么？ 7、 师生合作示范把手掌、辣椒切面印纹通过添加变成鱼和贝壳（海花 或水母等等），再引导学生进一步添加水草、水泡泡、水波浪等，使画面变 得更加丰富完整。 8、根据两幅范画完成过程，教师引导学生小结两种不同的创作思路：印 ——添画；贴——拓印。 四、 欣赏交流，启迪创意思维 1、引导学生欣赏课本上的学生作品，同桌交流是用什么材料，什么方法印 出来的？ 2、课件分别出示课本上的作品和补充作品，学生汇报交流结果，谈谈欣赏 后的想法。 五、 创作体验，感受拓印乐趣 1、宣布作业要求：用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。 2、学生按要求进行拓印创作，教师巡视指导。 六、 展示评价，分享快乐体验 1、教师把学生创作完成的拓印作品张贴在黑板上的作品展示区。 2、引导学生对作品进行自评和互评，评价以鼓励为主，适当给予改进建议。 3、倡导学生回家寻找更多能拓印的材料，印出更多更美的作品，装点自己 的生活。 第 7 课 小挂饰 教学目标： 1.通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。学会搭配材料的颜色和形状， 且有目的的排列，把小挂饰打扮的更漂亮。 2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流等，知道如何根 据现有材料，巧妙的组合、设计制作成漂亮的小挂饰。 3.增强同学间的感情交流，在制作小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦。 教学重点难点： 教学重点：能用不同的材质来制作各种小挂饰。 教学难点：材料的运用及串联方法的掌握。 教学准备： 教师：教学课件、各种材质的小挂饰，制作小挂饰的工具等。 学生：制作小挂饰的各种材料，彩纸，吸管，彩笔，固体胶，线等材料。 教学过程： 一、谈话中揭示主题 1、设疑 同学们，今天老师带来了好多漂亮的东西，你们想不想看一看？ （展示作品） 2、激趣 好看吗？老师这还有呢，这些漂亮的东西不但可以挂在墙上， 还可以挂在身上，连头上也可以，所以它们有个好听的名字——小挂饰。 3、揭题 小挂饰（板书课题） 二、欣赏中展开想象 1、学生观察教师作品所用材料 你们知道这些小挂饰是用什么材料做成的吗？（生答，师鼓励。） 2、欣赏图片，拓展思维 师：下面让我们一起走进挂饰世界，去感受它们的美。（课件展示） 师介 绍古代挂饰及西周的《七璜连珠组玉佩》了解挂饰的历史，《藏族妇女的头 饰和颈饰》了解挂饰的应用，教师展示多种挂饰图片，引导学生从材料、形状、色 彩等方面观察、发现小挂饰的制作规律。 3、小结：我们看了这么多的小挂饰，它们都有一个共同的规律就是：交替排列， 颜色鲜艳，形状 （图形）美观。 （板书： 颜色 排列 形状） 三、激情中投入制作 1、教师示范制作 师展示材料及挂饰的制作方法。 2、学生制作，教师巡回指导 师：你们学会了吗？我看到有的同学的小手早已蠢蠢欲动了，那好，在你们开始制作之 前，老师先提几点小小的要求：（1）利用自己收集的材料进行大胆的创作。（2）色彩 丰富，造型大胆。（3）小组合作完成。下面，就在这优美的环境中开始你们的小创作 吧！（课件播放音乐） 四、展示中体验成功 1、展示作品 师：刚刚老师走到你们中间，看到同学们做的小挂饰都非常有意思，下面我们 来举办一个新品发布会好不好？这儿已经有几位同学的作品，谁还有制作成的小 挂饰可以拿上来。老师给这些作品编上号码，仔细看一看，你喜欢几号作品？ 2、谁来说一说你喜欢几号作品？为什么？（生答 ） 3、教师颁发“最佳设计奖”奖牌。 五、总结中得到收获 今天这节课中，我们设计制作了漂亮的挂饰，其实生活中每件事物都有它的价 值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们都应细心观察，去了解我们生活中点点滴滴的 美，课下希望同学们能用自己的巧手装扮我们的生活，让我们的生活更加的多 姿多彩。 五、拓展中打开思路 1、你能不能用制作小挂饰的方法打扮打扮挂牌呢？ 2、试着制作其他材质的小挂饰送给自己的亲友或老师，去传递你们那份浓浓的 爱。 七、整理中养成习惯 在下课前请整理好自己的书桌，下课后把废纸屑扔进垃圾桶，养成好习惯。 板书设计 7 小挂饰 第 8 课 鱼儿游游 教学目标： 2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现富哦表现欲的特 点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技 法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。 3.让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，再动手绘画中懂得珍 惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保意 识。 教学重点：用自己喜欢的方式观察，表现和装饰游动的鱼。 挂图 风 铃 挂饰 学生 作品 展示 教学难点：表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。 教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣 教师：老师的一位朋友可高兴了。特别想来到我们的课堂，特别 想和同学们交个朋友，同学们想也和他成为朋友啊？ 学生：想 教师：在我的朋友亮相之前，请同学们猜一段谜语，看谁最聪明 最先猜出这位朋友是谁。 摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。 学生：鱼 教师：对了，你们可真聪明。好么我们就来学习第八课《鱼儿游 游》(课件出示《鱼儿游游》 。 展示鱼，看，我们的小鱼朋友来了，看他们漂不漂亮啊！ （二）欣赏分析，攻克难点 1、欣赏：播放“海底世界”录像 我们的朋友有很多小伙伴，生长在快乐的世界中，他们形态各异， 自由自在。 同学们想不想跟随小鱼朋友去美丽的海底世界他的家乡去看一 看呢？ 学生：想 （播放海底世界）大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？ 看了以后有什么感受，要告诉我哦！ 大家都看到什么鱼了呢？ 学生：形状各异的鱼 五颜六色的鱼。 游来游去的鱼， 大自然真神奇，鱼儿的世界充满了美感，为生活曾添了色彩，同学 么这么喜欢它，那你们对鱼真正了解多少呢？它们都有哪几部分组成 呢？ 鱼头----鱼身----鱼尾----鱼鳍 师：世界上的鱼儿千千万，我们只要用常见的图形做以概括，表现起 来就会变得很简单， 老师从大海深处请来三位鱼朋友， 你们看它们是什么形状？ 这三位同学很轻松的就把鱼儿的形状概括出来啦!同学们这种概 括鱼的方法你学会了吗？ 大家是不是很喜欢鱼儿呀！其实有很多小朋友们也特别喜欢鱼。 同事它们已经把鱼儿朋友画出来了，大家想不想看一下呢？ （三）实践创作 师：学习有关鱼的知识，也探讨了将鱼画的更漂亮的方法，你有 没有信心将自己心中最美的鱼画出来？ 学生：有信心 师：老师相信你！但是在创作之前，要先想一想：怎样将鱼画的 更漂亮？选择哪些颜色？准备添加什么样的花纹和图案？想好以后 我们来比一比谁能以最快的速度，让自己心中最大最美的鱼游到老师 这，与海底中的鱼比美。 （四）成果展评 展示个人作品 (五) 知识拓展 通过今天的学习，同学们随同小鱼朋友游览了海底世界，认识了 鱼儿的结构，并充分的运用，不同的图形，花纹，颜色来变现画面。 在学习的同时也感受到了学习的快乐.大家想不想看看艺术家是怎么 表现鱼儿的呢？ 师：大海是小鱼们的家，如果他们失去了海洋失去了水，他们就 无家可归了。所以通过本节课的学习，我们在平时的生活中一定要节 约每一滴水，保护环境，为小鱼营造一个美好的家园，同学们能做到 吗？ 那么今天的课程就上到这里，同学们再见。 第 9 课 我在空中飞 教学目标： 1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学重点： 引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景 让学生知 道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 教学难点： 运用综合材料探索表现“空中飞” 教学过程： 一、组织教学 课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会 飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。 学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。 二、导入新课 同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻 蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝， 火箭等） 那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵， 仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？ 这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题） 三、讲授新课 1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？ 你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时， 比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀 等） 2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得 快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？ 找学生到讲台上表演飞翔的样子。 4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候 看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出 示鸟瞰图） 四、学生绘画，老师巡视指导。 作业要求： 1.在表现“我在空中飞”这一主题时,先将“我”及“我”的好 朋友放在画面显著的位置上。 2.充分发挥自己的想象力，用自己喜欢的方式表现我在空中飞。 3.尽量画出一副与众不同的画来。 用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。 老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我” 及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴 加添画的方式来表现。 然后，将“我们”看到的东西表现出来。 天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已 有的材料创造新的表现方式。 如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。 五、讲评作业 对作业进行讲评，收拾与整理教室。 六、课后拓展 收集一些关于”飞”的故事。 第 10 课 我的新朋友 教学目标 知识与能力： 1.学会正确的观察方法，能够抓住新朋友的特点去进行观察表现。 2.了解绘画构图的基本知识并能加以运用。 3.在活动中培养学生的观察能力和与同学合作交往能力。 过程与方法： 本节课的教学包括课前游戏、导入揭题、初次尝试、示范分析、观察欣赏、 对比选择、再次表现、创意展评、拓展延伸几个过程，用到情景创设法、互动交 流法、启发引导法、示范分析法等教法，游戏法、观察法、尝试法等学法开展教 学活动。 情感态度和价值观： 在游戏、观察、尝试表现等课堂活动中感受美术学习的乐趣，从而积极主动 参与美术学习，懂得与同伴交往合作，珍惜友情。 教学重点和难点 重点：观察把握新朋友的特点 难点：抓住新朋友的特点去表现 教学过程 一、课前游戏，营造氛围 1.游戏导入：孩子们，课前咱们玩一个找朋友的游戏好吗？ 2.宣布游戏要求：因为教室活动空间有限，大家就和同桌的同学一起来玩。播放 音乐时，拍拍掌打打节奏，跟着唱一唱，还可以根据歌词的意思做做动作。 3.课件播放《找朋友》音乐视频，师生一起玩游戏。 【设计意图：根据本节课的教学内容，课前利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》 开展游戏活动，既可以营造出轻松愉悦的氛围，又为随后的教学做了很好的铺垫】 二、师生交流，导入揭题 1.课堂导入：孩子们，课前我们所玩的这个游戏的名字叫什么？（找朋友） 2.师生交流：你们从学前班进入一年级（）班，是不是结识了一些新朋友？来， 说一说你的新朋友都有谁？ 3.指名学生说说自己的新朋友。 4.既然大家都交了那么多新朋友，那你们想不想把你的新朋友画出来呢？（想） 5.今天我们就一起来学习画一画我的新朋友，教师随即出示课题：我的新朋友。 【设计意图：师生围绕课前游戏展开交流，既可以了解学生的交友情况，又很自 然导出了本节课的学习内容】 三、初次尝试，碰壁生疑 过渡语：孩子们，在学习之前，你们想不想先来试一试。（想） 1.请学生拿出纸和笔，试着用线描的形式画出自己的一位新朋友头像。 2.学生尝试画新朋友，教师巡回观察，并收集几幅有代表性的画作。 3.展示收集的画作，问学生：这些画能不能一眼看出画的是谁？（不能） 4.小结：所以，别看你天天和你的新朋友一起生活、学习，但真要把他画出来， 还不是一件很容易的事。 【设计意图：运用尝试教学法，体现以学定教，在教师示范之前，先让学生自己 试着画一画自己的一位新朋友，诱其“碰壁”，从而促使他们主动寻求帮助，更 加关注接下来的示范教学】 四、示范分析，明确方法 1.那到底应该怎样去画呢？你们想看看老师会怎么来画吗？（想） 2.教师选取班上一位特征很明显的同学，边描述边在黑板上示范画出该同学的脸 型、头发和衣领（暂不画五官），然后请全班学生猜猜老师画的是谁？ 3.当学生很快猜出来后，便请被画的学生上台面朝大家，然后问全班学生：老师 还没有把这同学画完，你们是怎么猜出来的？ 4.学生汇报猜出的理由。（根据脸型、发型、衣服的特点，教师随机板书） 5.进一步引导：为了让老师画的这位新朋友的形象更加具体清楚，还需要在脸上 加上什么？（五官，板书） 6.引导学生观察该生的五官特点。 7.指名学生上台在老师所画的脸上添画出该生的五官。 8.小结：通过刚才老师和同学合作画出这位新朋友的过程，我们知道了只有抓住 新朋友的脸型、发型、五官、衣服的（特点）去画，才能把新朋友画得比较象， 让大家能看出你画的是谁。前面很多同学自己尝试画的新朋友之所以看不出来画 的是谁，就是因为没有抓住新朋友的特点去画。 【设计意图：学生的困惑要通过教学示范来解决，示范时教师并没有示范全部， 而采用的是部分示范，为的是给学生留出空间，既引导他们观察，又让他们参与 教学示范，从而使示范教学成为师生共同学习交流展示的平台】 五、观察欣赏，学抓特征 过渡语：孩子们，其实很多大家熟悉的动漫人物形象都是很有特点的。 1.课件出示光头强、大头儿子小头爸爸、白雪公主、名侦探柯蓝的动漫形象，引 导学生观察这些动漫人物的明显特征。 2.课件出示几幅小朋友的照片，引导学生观察说说他们的头部特点。 3.课件出示几幅画家和小朋友的作品，引导学生欣赏观察，说说这些作品是抓住 了人物的哪些特点去画的，是用什么绘画工具表现的。 4.小结：孩子们的观察能力有了很大的提高，已经学会了抓住人物的不同特点。 【设计意图：通过前面的示范教学，当学生明确了抓住人物特点去画的要领后， 接着给他们出示一些特征明显的动漫人物形象、小朋友照片和画家及小朋友的作 品进行观察和欣赏，目的是培养他们的观察能力，学习了解别人是如何抓住人物 特点进行表现的】 六、对比选择，领悟构图 1.课件出示画面人物相同，但大小位置不同的五幅构图。 2.学生比较选择：你会按照哪幅头像的大小和位置为你的新朋友画像呢？ 3.学生选出最合理的构图，汇报这样选择的原因。 4.小结：所以，我们在给新朋友画像时，不仅要抓住新朋友的特点，而且还要注 意人物在画面中的大小和位置要合适。（随即板书并在黑板上贴上一幅完整的范 画） 【设计意图：人物在画面中的大小和位置，合理的构图也是本课教材要求学生领 悟的。通过出示几幅内容相同，人物大小和位置不同的几幅图让学生思考做出选 择，再对比分析，就使学生轻松领会了构图的基本知识，随即范画出示又起到了 很好的引领作用】 七、再次表现，学以致用 过渡语：通过学习以后，如果要你再来画，有信心画好你的新朋友了吗？ 1.课件出示作业要求： · 想一想：你准备画哪一个新朋友？ · 看一看：仔细观察你的新朋友，看看他有什么明显的特点。 · 说一说：把你观察到的新朋友的特点说一说。 · 画一画：抓住新朋友的特点，大胆的把他画出来。 2.组织学生按照作业要求进行思考、观察、交流，然后选择自己喜欢的绘画工具 表现自己的新朋友。 【设计意图：当学生通过前面学习知道了怎样去画以后，就应该学以致用，让他 们再次进行尝试表现。作业要求进行了细化，从想一想、看一看、说一说到画一 画，层层递进，目的是培养学生各方面的能力】 八、创意展评，共同参与 1.教师在黑板上开辟出一块画有大相框的作品展示区。 2.教师把收集的学生作品张贴到相框里面。 3.组织学生进行作品的自评和互评。 自评：说说自己画的是谁，抓住了新朋友的哪些特点来画的，最满意作品的 什么地方，觉得还有什么不足。 互评：最喜欢哪幅作品，为什么？你想给哪幅作品提提建议。 4.教师对所有作品给予鼓励性评价，在此基础上提出一些改进建议。 【设计意图：作品展评是美术教学的重要环节。根据作品内容，本节课把作品展 示区装饰设计成大相框，让学生明白全部作品贴上去以后，就像一张班级全家福， 效果会很壮观。评价采用自评、互评、师评相结合，就能充分调动学生参与评价 的积极性】 九、总结欣赏，拓展延伸 1.总结：孩子们，你们所画的新朋友摆放在一起，就组成了我们这个班集体，这 里有你的老师、同学和朋友，我希望你们同学之间、朋友之间要做到相互学习， 相互帮助，让我们的班集体成为一个温暖幸福的大家庭，好吗？ 2.当然，除了运用绘画的形式，其实还可以运用其它的美术形式表现你的新朋友。 3.课件出示几幅运用剪（撕）贴、剪纸、泥塑等形式表现的新朋友，引导学生欣 赏，感受不同的材料和表现方法。 4.鼓励学生课后尝试运用更多的材料和形式去表现自己的新朋友。 【设计意图：根据全班作品展示的呈现效果，在课堂总结中对学生渗透团结友爱， 珍惜友情的教育。最后的作品欣赏是让学生知道除了绘画，还可以运用其它的美 术形式表现新朋友，以此激励学生课后进行更多的尝试，让课内延伸至课外】 教学反思 在课前精心备课，根据制定的教学设计执教完本课后，再回过头来反思自己 的教学，觉得本节课还是存在一些亮点，主要体现在： 一、注重氛围的营造和情感的激发，使教学三维目标得以实现 本节课为了营造出轻松愉悦的课堂氛围，根据教学内容和学生实际，我特地 安排了课前游戏环节，利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》，师生一起玩，一起 感受朋友间的真诚与友好。另外，在作品展评时，我巧妙的把作品展示区装饰成 大相框，当全部学生作品贴上去后，就象一幅班级全家福，我借此契机，适时对 学生进行了热爱班集体，珍惜友情的教育。所以，本节课学生不光是获得了知识 与能力的提升，而且还受到了情感的熏陶，教学三维目标得以实现。 二、运用尝试教学法，以学定教，使“我要学”的主动需求得以体现 本节课在教学示范之前，我采用了尝试教学法，先鼓励学生试着画一位自己 的新朋友，当学生出现“碰壁”，画出的新朋友不怎么像，同学猜不出来，感到 困惑时，他们就自然会寻求帮助，更加期待接下来的教学示范。这样，教学示范 就不再是老师的行为，而是学生的迫切需要，很好的体现了“以学定教”的理念， 变“要我学”为“我要学”。 三、注重启发引导，开展师生互动，使民主开放的课堂得以呈现 本节课的教学我特别注重教师的启发引导，让学生从中明白应该怎样去进行 观察，懂得要抓住人物特征去画，理解人物在画面中的大小和位置要合适这些绘 画要领。教学中注意开展师生互动，课前游戏师生一起玩，教学示范师生一起合 作，呈现出了民主开放的课堂氛围。 四、创新作业设计，细化任务要求，使多种能力的培养得以显现 本节课的作业设计不是单纯的要学生画一幅新朋友的画，而是细化了要求， 分成了想一想、看一看、说一说、画一画四步，全面呈现作业的完成过程，学生 在按照要求完成作业的过程中，不光是会提高他们的绘画水平，而且还可以培养 他们的观察能力、口头表达能力和与人交往的能力等多方面的能力。 当然，从本节课的学生作业效果来看，虽然大部分学生都画出了新朋友的一 些特点，而且大小和位置也比较合适，但还是有少数学生对新朋友的特点把握不 够，个别学生所画的人物大小和位置也不合适，这些问题还有待在今后的教学中 进一步加强引导，逐步去解决。 第 11 课 花儿寄深情 教学目标： 1.通过观察了解多种花儿的特征，培养学生勤于观察、发现生活的美 的能力，培养学生丰富的想象力。 2.通过初步体验“折- -画一剪一贴"等几个步骤，学习制作花儿的基本 方法，培养学生创新意识和创造能力。 3.通过用彩纸进行花儿的制作，培养学生对师长、亲人的敬爱之情: 充分体会表现的喜悦，分享制作的乐趣，体验制作的成就感。 重点：掌握花儿的制作方法和步骤。 难点：如何快速的制作一朵完整有创意的花儿。 教学策略: 一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，手工制作很容易激发学生的 制作热情。但由于普遍缺少自主制作表现的经验，对立体造型美,普 遍缺乏认识，动手操作的能力也较差。所以在本课教学中我主要采取 激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生欣赏发现花儿的美丽， 对花儿有所了解，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创 造美的兴趣。在教学中我采取（花儿开放瞬间）视频导入课题，创设 情景后，采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对 花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然后让他们带着这份喜爱进入学 习的每一个环节。接着，教师出示自己做的一大束,手工纸花作品,让 学生感受手工纸花的美并激发创作愿望,接着设置三个闯关游戏,引导 学生欣赏、对比观察、讨论交流，了解花儿的相关知识，让学生对花 儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作 纸花、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生 作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，在创作乐趣中提升学生 的想象力、感受力和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之美，并 具有一定的环保意识。 教学过程： 一、视频导入(不同花朵开放瞬间的，让生初步感受花的美） 同学们，你们最喜欢的植物是什么？花！今天老师就带来了一段关于 花的视频，我们一起欣赏一下 1、你们觉得花美吗？美在哪里？谁来说一说？ 2、原来你们喜欢鲜花，它美在色彩，美在形状，美在开放的瞬间 3、花是怎样开放的呢？你能不能用双手模仿一下？ 同学们模仿的真生动，老师仿佛看到了一朵朵鲜花舒展着身姿，真是 美妙极了。 我们今天要学的内容就跟花有关，大家看课题是什么？师生齐读课题 板书课题 二、欣赏探究 (1.)欣赏生活中有代表性的花(了解色彩、形状) 1、咱们生活中有很多很多的花，有我们常见的梅花、荷花…… 2、指名说一说学生了解的大王花。(直径有一米左右，花瓣上有 斑点，散发着臭味吸引很多小昆虫，它是吃虫子的)。 3、康乃馨(被称为母爱之花) 4、这些花你最喜欢哪一朵？它的哪个特点吸引你？指名说一说 (初步了解生活中常见的花) 5、花在我们生活中有哪些作用呢？我们先来欣赏几张图再想一 想。指名说一说，(得出花可美化环境、净化空气、可入药、可送 给尊敬的人表达自己深深地情谊。) (2)欣赏老师的手工纸花(让生感受纸花的美，激发创作欲望) 我们看了那么多花，老师今天也带来了一些花，你们看一下老师带来 的花和刚才咱们看的花有什么不同？ 老师的花是用什么做成的？彩纸，皱纹纸。 你们想不想用皱纹纸来做一朵花呢？ 在制作之前我们需要解决阻碍我们做出漂亮的花的三只拦路虎，你们 有信心吗？ 1、首先我们来看第一只拦路虎。花的组成部分，哪个小组的同学 来挑战一下？咱们来验证一下他说的对不对？恭喜大家顺利通过第 一关。 2、第二只拦路虎，花瓣的形状 第一朵花瓣像什么形状呢？第二朵，第三朵？( 得出花瓣的基本形状 有水滴形、圆形、椭圆形) 板书 3、花瓣只有这些形状吗？如果你做一朵花你还能做出什么形状的 花瓣呢？谁来说一说？(拓宽创作思路) 4、第三只拦路虎花瓣是怎样排列的？得出单瓣花与复瓣花的排列 规律 小组观察茶花与荷花，汇报小组结论 恭喜同学们顺利解决掉了三只拦路虎，老师这有一种既简单又能做出 漂亮的花的方法，你们想知道吗？ 三.师示范 边示范边板书步骤：1 拿出一张长方形的彩纸对折、对折、再对折...... 画出我喜欢的花瓣形状，沿着画的线剪出来，(剪的时候转动纸张， 剪刀尽量不要转动。)拿出另一种颜色的长方形的纸对折、对折、再 对折剪出小长条，剪出条状，注意末端不要剪断。2 用一根一次性筷 子卷上花蕊，贴上花瓣，用绿色纸条缠上一次性筷子作花梗，加上叶 子，一朵漂亮的花就做好了。 如果我想让花瓣看起来有变化，还可以把它往内往外卷一卷，拉一拉。 四、生创作(PPT 伴轻音乐循环播放) 你想动手做一做吗？在制作之前先看一下作业要求 用彩纸设计制作一朵你喜欢的花 注意： 大胆设计，制作新颖别致的花 使用刀具时注意安全 五、我们来评一评 六、拓展： 1.除了咱们今天用的皱皮纸，花还可以用彩泥，海绵纸,甚至废弃材料 来做。这是老师以前做的花，你们能看出是什么材料吗？就是咱们经 常用的彩色铅笔削下来的木屑，美吗？除了这些生活中还有很多废旧 材料也可以做出漂亮的花，同学们回去以后可以试着找一找做一做。 2.最后老师送给大家一首小诗。 花儿开放的声音。(师生齐读)这首诗 想要告诉我们什么？指名说一说 ( 花是有生命的，我们要爱护花草 保护环境。) 3.这节课即将结束，通过这节课的学习你想说点什么？指名说一说， 可以是你这节课的收获，也可以是你对这节课的感受。(怎样制作一 朵花 、色彩的搭配、花是有生命的……) 总结：通过这节课的学习，我们学会了怎样做一朵美丽的花，制作方 法有折、画、剪、卷、拉等。了解了花送给别人能寄托着我们深深的 情意，并懂得了花是有生命的。我们应该保护花草爱护环境，珍惜和 享受大自然送给我们的这份珍贵而又美好的礼物。 第 12 课 我做的“文具” 教学目的： 1．学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、 揉等方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性、 提高学生立体造型能力。 2．通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征 后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用文具。 3．学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的 喜悦和成就感。 教学重点： 体验进行文具设计制作活动的乐趣，打开学生积极、丰富的创造性思维，引 发对文具造型的兴趣。 教学难点：对文具创意设计 教学准备：彩泥，幻灯片等 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 今天我要给你们说个秘密，周末我带女儿去商场时她最喜欢去的地方是文具 区和水果区。你们喜欢什么去什么区呢？学生回答文具区进而导入课题，今天老 师将和你们共同走进文具的世界，体验文具带给我们的快乐。 二、观察生活，感受造型 1．带领学生走进熊熊乐园超市，观看文具用品，提出熊熊文具店招聘一个 小小的设计师。 2.小熊对设计师进行考研： （1）.猜谜语. （2）.说说生活中你熟悉的文具有哪些。 （3）.学习铅笔各部分的名称。 （4）.用黏土制作铅笔的过程 ： a.揉一揉 b.搓一搓。 c.捏一捏。 d.接一接。 3.动手制作前先来欣赏其它小朋友制作的文具作品。 从色彩到造型有什么特点。 4.动手制作文具，提出作业要求。 5.跳蚤市场开业，展示作品，师生进行评价。 6.课后拓展 欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文 具的材料是多样的。 2．总结。 文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小 艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的 文具。 第 13 课 会动的小纸人 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强 化他们与人交流合作的精神。 教学重、难点： 1、小纸人的制作方法。 2、如何制作会动的小纸人。 教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚， 让我给你们表演一个小节目吧。 （2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？ 这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 2、发展阶段： （1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个 学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头 部有什么特征？你准备如何来表现？ （2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 （3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会 动？ （4）出示制作步骤图。 三、学生作业，教师辅导： 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中 如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编 一个故事并设计出故事的场景。 四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事 的某个情节。 五、收拾与整理。 六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色， 并进行表演。 教学目标 1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。 2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探 究的学习能力。 3．培养学生的动手能力及创新精神。 教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹资的制作方法。 教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧 玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。 学具准备：瓶盖一 个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、 彩色水笔。 第二课时： 教学过程： 一、导入并揭示课题 1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会 伸缩、会摇晃）。 2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称 （纸弹簧）。 二、探究如何制作纸弹簧 （教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。） 1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。 2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法 并尝试制作。 3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮 助） 三、进一步探究制作小纸人 1．对比观察自己制作的彩 色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同 的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大） 2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因 并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得 又快又好）（学生互相帮助）。 四、欣赏同学的作品 完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。 五、延伸 1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？ 2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、 小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。 3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、 沙发） 六、课堂小结 今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学 习方法也很多种。 第 14 课 繁忙的大街 教学目标： 1、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象 大胆表现繁忙的交通情景。 2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。 3、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕贴、拼贴等 多种手法进行造型活动。 教学重点：积极动脑，大胆想象，画出繁忙的感觉。 教学难点：画面的遮挡关系，车辆的塑造。 教具准备：汽车图片，绘画材料。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、讲授新课： 1、引导学生讨论自己所见到的交通景象，尤其从上午到校 路上的见闻谈起，让学生意识到忙的感觉。引出课题。 2、讨论：交通怎样才显得繁忙，为什么繁忙？ 教师小结学生回答情况，并由此引导学生上大街时要遵 守交通规则，并懂得这样做的重要性。同时让学生知道班 级纪律。 3、师生讨论：大街上的交通应画哪些内容？ 4、展示立体图片，引导学生欣赏: 小结：他们的特点是有前有后，有的还能分出近处的 静物、中间的景物和远处的景物多种层次。这些景象是如 何立起来的呢? 三、出示本课时作业任务,学生开始创作，教师巡视指导。 指导重点： 1、大马路上繁忙的景象的表现。 2、各种汽车的表现方法。 3、其他形象的添加。 4、汽车、景物的遮挡关系。 四、学生谈创作感受或疑惑，师生共同讨论，教师小结。 讲评部分作业，引导学生树立正确的绘画表现仪式。 第 15 课 乘上列车去画画 教学目标： 1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。 2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培 养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。 3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。 通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。 教学重点： 启发对美丽风景的观察并进行表现。 教学难点： 选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。 教学准备： 1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。 2.学具：彩卡、胶水、双 面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 １．“同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声 音？”（播放火车开来的声音） 师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节 课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心 吗？（板书课题） 2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的 自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家准备好了吗，我们出 发吧！（播放《火车开了》的音乐，全体起立，左手搭肩，右手臂摆动开火车） 二、引导观赏，自主探究 １．“小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？（北 京、上海、桂林、海南„„。）或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．） ２．依次欣赏图片，师生相互交流，共同探究。 3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的小朋友 更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩 卡启发回答） 4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉 花粘贴。 5.师归纳：刚才观赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？ 师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们 就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 三、我是小画家 用你喜欢的方法和材料集体合作完成一幅大大的作品。鼓励各小组团结协 作，大胆表现。 四、拓展提高，情感升华（爱国主义教育） 师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世 界屋脊，世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛 等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？ 第 16 课 童话里的小屋 教学目标： 知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，有哪些基本形状和颜色，能够准确 描述出基本几何形状，启发学生利用绘画、拼贴、刮画或彩泥拼插等方式表现将生活中的物 品或者动植物进行改造设计，创造出造型各异的童话小屋，体验造型设计过程的乐趣。培养 学生想象力和创造力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。 过程与方法：引导学生利用绘画工具、废旧报纸、卡纸彩泥刮画纸海绵板等材料，通过 学生观察参考老师方法引导，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学 生想象力和造型的能力，培养学生的语言表达能力。调动学生的积极性，培养学生的创造力。 情感态度与价值观：给学生提供丰富的童话城堡以及小屋的图片供学生欣赏，以及现实 生活中奇异小屋的图片，让孩子们观察，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑设 计的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激 发学生利用生活当中不同的物品为灵感进行小屋的创意设计，进一步启发学生观察生活、创 造美好事物的愿望及热爱生活的情感。 教学重点： 了解童话小屋的特点，基本结构，利用绘画或撕纸或拼贴的方式，以动植物或者生活中 的物品作为创作灵感，引导学生大胆创作，表现小屋的造型，感受色彩的搭配效果。 教学难点： 感受童话小屋的美，引导学生展开想象，以自有的生活经验为基础，结合生活中的各种 不同事物进行改造设计，创作出小屋的造型。 教学过程： 一、导入 1、情境设置：收到上海迪士尼乐园的邀请视频。 观看视频，引出童话王国里的梦幻城堡。 2、通过视频，让孩子们回忆经典的童话故事《小飞象》《米老鼠》《灰姑娘》等。 3、老师导入梦幻城堡。欣赏城堡的图片。 4、让孩子们说一说，自己看到了什么样城堡。注意纠正孩子们的语言表达，能够流畅清晰 的表达自己想说的话。 二、发展 1、以一张城堡图片为例，请同学们说一说它是由哪些形状和颜色组成的。培养孩子用优美 的词汇来表达自己想要说的句子。 2、教师小结基本的几何形状。课件展示基本的形状。 3、启发学生去了解认识不同童话故事里的小屋造型。看课件图片。分别是《飞屋环游记》、 《海绵宝宝》、《哈儿的移动城堡》、《糖果屋历险记》。里面分别呈现出不同造型的小屋， 让孩子去观察，小屋可以有不同的功能和样子。 9、进一步启发孩子，除了童话故事里有奇异的小屋，现实世界中也有许许多多造型奇特的 小屋。播放课件欣赏图片。一边观看，一边说一说它的造型有什么特点。 10、概括一下小屋的基本结构。包括哪几个方面---屋顶、墙面、门窗和其他装饰。 11、引导孩子们认识到，生活中的许多物品都可以改造成小屋的造型，只要能够掌握小屋的 基本机构就可以进行大胆的创意设计了。出示老师将垃圾桶改造成的小屋，教育孩子们要注 意不乱扔垃圾，以及通过自己的智慧和巧手来美化我们的生活。 12、情境设置，让同学们帮忙设计改造一下老师家里的物品。教师利用多媒体课件进行示范 改造。让孩子们观看改造的过程，教师同时讲解设计的意图。邀请两位同学上讲台利用多媒 体绘画进行另外两件物品的改造。进行及时评价。 11、欣赏学生绘画童话里的小屋作品。教师针对作品及时讲解。 12、思考除了绘画还有什么方法来表现童话里的小屋？情境设置：寻宝之旅。三个宝箱里面 是分别利用了三种不同材料表现小屋的视频。让孩子们自己选择，表示“寻宝”，增加学习 探究的兴趣。三种方法分别是撕纸拼贴，彩色卡纸剪贴、彩泥平面制作。 13、总结所有的表现方法。并启发孩子们你还能想到其他材料来表现小屋吗?例如：一次性 纸杯，纸盒、包装纸、塑料瓶子等等。让孩子们发掘生活中一切可以利用的废旧媒材进行创 意制作。 13、布置本课的作业。根据桌子上的各种材料，表现一件童话小屋的作品。可以小组合作， 也可以独立完成作品。学生利用基本形状进行绘画拼贴制作。教师巡回指导。 三、作业讲评。 1、展示一部分代表作品。教师带领学生一起欣赏。找作者来讲解自己的作品，小组选一名 作者来讲解。请其他同学说一说自己喜欢的作品，并说一说为什么喜欢。再提出一点点小意 见，如何更加完善作品。教师及时进行补充。 2、播放动画片《冰雪奇缘》艾尔莎女王建造冰雪皇宫的片段。进行情感教育。与孩子们谈 话：你们想不想成为魔法师？其实大家通过这节课的学习已经具备了一位魔法师的资格，因 为大家通过自己的创意已经将生活中的许多物品改造成了小屋，创作出不同小屋的造型了。 如果想拥有艾尔莎女王一样强大的魔法，就要为自己的想象力插上翅膀，大胆地想象，勇敢 地创造，这样就可以变幻出自己心目中一切美妙的事物了。 四、收拾整理。 教育孩子们整理作品和打扫教室卫生。 第 17 课 会滚的玩具 教学目标： 1．认知目标：了解滚动玩具的特点。 2．技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。 3．任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。 4．发展目标：培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。 教学重点：合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。 教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造 型的方式。 教学准备： （学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等； （教师）各种类型玩具、课件、范作。 教学过程： 一、趣味引入，激发兴趣 同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？ （生答：略）那么，你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗？请看（课件 演示：画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张，乒乓球，在短促的音乐声中组成一个会 滚动的人物造型玩具），能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方？（生答： 略）它又有什么特点？（生答：略）对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不 同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪 剪、贴贴、画画，制作会滚动的小玩具。（出示课题） 二、合理选材，启发想像 1．出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想像。 （1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出 主意，看看这些材料可以做什么样的玩具？（指生回答） （2）教师启发学生想像圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做什么？剩下 的彩纸又可以用来做什么？（学生分组讨论，引导学生分析得出：原来我们可以 用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具） （3）教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接， 形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形， 用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。 2．课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想像空间。 （l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ （2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。 （3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带 来的材料可以做些什么样的滚动玩具？（分组讨论，同组互说想法。引导学生讨 论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。） 三、交代要求，设计制作 1．根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解，得出：可 以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。 2．我们给它取个名字，好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名。） 3．你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来看今天的作 业要求（课件出示作业要求）。 作业要求：合理选材，大胆想像，构思巧妙，富有创意。 4．学生练习，教师适时展评指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每 个学生能享受成功的快乐）。 四、展示“玩具”，总结评价 以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、 动的灵活，就止谁代表本组上台展示。 1．你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？ 2．谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？ 如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？ 3．教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。 五、课堂小结，延伸活动 这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的 一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废 旧材料还可以做什么东西？（生答：略）说得太好了，希望同学们在今后的学习 生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。 活动延伸： 1．引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。 2．请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。 第 18 课 电脑美术 教学目标： 1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。 2、指导学生认识油漆桶、图形、色彩工具和界面上其他的工具 进行简单绘画游戏。 3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成 功的喜悦。 教学重点： 如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。 教学难点： 如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。 课前准备： 1、教师准备电脑示范作品，以及电脑设备。 2、教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。 教学设计： 一、引导阶段： 小朋友们，今天老师给大家变个魔术好不好？（播放准备好 的视频）.引导不用颜料不用笔？真的可以创作一幅画吗？学习 新课<第 18 课电脑美术> 欣赏电脑美术作品，这样的作品你喜欢吗？相对于徒手绘画 作品，电脑制作的色彩饱和度更高，可选择的颜色较多，涂色更 加便捷!那今天我们一起来学习制作吧！ 二、发展阶段： 1、打开电脑——所有程序——附件——画图软件 2、所需工具介绍。 我们刚才已经了打开画图软件，现在我们认识一下这节课所要使 用的画图工具。 （形状工具）能帮助我们画出不同的形状 工具箱里面的（油漆桶）工具是用来给闭合图形填色的 （颜色工具）点击不同的颜色 图形就呈现相应的色彩。记得是闭合图形哟！ 3、教师演示一幅电脑绘画作品。 4、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与 构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。 在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。 5、文件保存 文件——另存为——（命名）保存 JPEG 格式 6、作业完成后让学生在电脑前说说自己的作品是怎样制作的， 这节课的感受？这节课自己学到了什么？同学之间互相评价、欣 赏其他同学的作品。 三、收拾与整理： 指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持 教室环境卫生的卫生和整洁。 课后拓展： 电脑不仅仅能够制作动画片、漫画还可以制作广告宣传单、 设计房屋，电脑制作已经渗透到我们生活中的方方面面。小朋友 回家后可以在家长的指导下，探索电脑绘画的魅力。 第 19 课 过年啦 教学目标： 1．引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作 菜肴拼盘装饰与环境布置。 2．指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 3．引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。 教学难点： 如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中 技术上的问题。 材料准备： 彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。 教学过程： 课前音乐：过新年 一、组织教学，导入新课 师：刚才的音乐好听吗？ 从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 你是怎么感受出来的呢？ 音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。 二、教授新课 1.播放视频——过新年的场景 2.师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的 呢？ 3.学生谈过年 4.师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐 了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们 该做些什么呢？ 5.学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？ 6.汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴 年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7.师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把 教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 三、课堂作业 1.师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写 对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？ 这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 2.师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组， 画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气 球为一组，做年夜饭为一组。每一组 8 个人，你选择一下，自己 最合适哪一组的工作呢？ 3.由学生自由组合成合作小组。 4.师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派 一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 5.学生选择各种材料完成各自的任务。 6.教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡 回辅导，解决学生技术上的难题。 四、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后， 大组进行互评，提出更好的建议。 五、结束新课 播放音乐：过新年 教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识 帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 第 20 课 美丽的植物和动物 教学目标： 1、知识与技能：观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，在学习活 动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。 2、过程与方法：通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自 主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。 3、让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 教学重点： 瓢虫的结构 教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计 教学过程： 一、组织教学： 二、课题导入阶段： 1、谜语：“圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七 颗星，会飞会爬真灵巧。” 2、课件：（瓢虫的图片）师：“同学们你们今天真漂亮，其实不 只是我们人类爱漂亮。喜欢穿漂亮的衣服，瓢虫也有自己美丽的花衣 裳。这节课我们就来学习《瓢虫的花衣裳》。 三、 发展阶段： 1、师：“瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种左右，大部分是益虫。 农民伯伯喜欢叫他们“花大姐”，你知道为什么吗？ 2、想一想：（1）瓢虫生活在那里？你知道瓢虫有什么本领？ 师：瓢虫在叶子上、树上、花上生活。七星瓢虫可以控制蚜虫、等害 虫。农民伯伯很喜欢它原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学 们要不要爱护它们呀？ （2）瓢虫有几部分组成？（学生讨论） 3、课件：瓢虫的组成部分： （1）身体：呈圆形，翅膀为半圆形，上面还不满花点。 飞行时翅膀展开为半圆，休息时俩翅合成一圆形。 （2）头部：基本为半圆形，头上有触角。 （3）脚：有三对。 4、自主探究：你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？（课件瓢虫的 图片） 小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色 彩对比。 师：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、 红色、褐色。 5、看书上使用了哪些材料？同学们想怎么打扮瓢虫呢？（学生讨论） 师：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫 6、师：看了这么漂亮的作品，我也忍不住想画一画瓢虫的花衣裳看 看老师是怎么画瓢虫的。（师演示） 四、分组活动阶段（学生实践活动） （20’） 1、活动开始：（学生自由组合分成三个大组） 一组为绘画、二组为彩纸制作、三组为橡皮泥 2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。 3、学生实践活动开始，教师巡视辅导。 五、展示成果（每小组推荐若干名同学） 1、互评：你认为谁的作品最出色？给它一个词评价（漂亮、美丽、 可爱、鲜艳等） 2、师总结：同学们你们设计的花衣裳真漂亮，瓢虫一定很喜欢，瓢 虫大多是益虫是农民波伯的好帮手，我们应该怎么做?保护它。这节 课上到这下课。整理好自己的桌面。 六、课题拓展（课件蝴蝶图片） 师：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要 小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。