部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (12)

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (12)

‎《比尾巴》‎ 一、教学目标： ‎ ‎1、认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。 ‎ ‎2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 ‎ ‎3、知道一些动物尾巴的特点。 ‎ 二、教学重点、难点： ‎ 重点：识字、写字、朗读课文。 ‎ 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 ‎ 三、教学准备：课件、田字格 四、教学过程： ‎ 一、游戏导入，激发兴趣。 ‎ ‎1、小朋友，今天我们要进行猜谜语比赛，谁想参加？好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听：‎ ‎①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子）‎ ‎ ②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子）‎ ‎ ③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子）‎ ‎ ④、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）‎ ‎ ⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）‎ ‎⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）‎ 游戏导入（指尾巴）。‎ 人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？‎ 今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）‎ ‎3、（课件依次出示带拼音汉字）‎ ‎，真能干，都被你们猜对了。想和这些小动物交朋友吗？小动物们说了，要和它们交朋友，得会叫它们的名字。‎ 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 （1） 学生自由读。‎ 指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。‎ 师：仔细看第一排，你发现了什么？‎ 生：这三个字都是轻声。‎ 师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。‎ ‎（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？‎ 生：他们都是后鼻音 师：一齐来拼一次读一次 生：“公” 和“松”都有一个“公”‎ 师：你有什么方法记住他们呢？‎ 生说 师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。‎ ‎（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？‎ 生：他们右边都有一个“鸟”字。‎ 师（板书：鸟） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。 来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。 ‎ 除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？‎ 生说：鹅、鸦、鸣、鸣 ‎（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）‎ ‎（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？‎ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？‎ 二、初读课文，出示课题 ‎1、这么多的小动物聚在一起干什么呢？‎ 生猜 课件出示：比尾巴 师：谁来读一读？‎ 指名读 师：她读的怎样？‎ 生：她的声音很响亮。‎ 生：她把“巴”字读的很轻。 ‎ 师：（ba 显示红色）你听得真仔细！‎ 师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 ‎ 师：真棒！一学就会，连起来读一次。‎ 生齐读 ‎ ‎2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。‎ 师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。‎ 提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。‎ ‎3、这首儿歌一共几部分？‎ 生：四部分 师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？‎ 生：四小节 师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）‎ 第一小节请谁？指名读 ‎（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）‎ 三、再读儿歌。 ‎ ‎（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。‎ 谁的尾巴长？ ‎ 谁的尾巴短？ ‎ 谁的尾巴好象一把伞？ ‎ ‎（1）请小朋友认真地读一读。‎ ‎（2）读着读着，你发现了什么？‎ 生：三句话后面都有个问号。‎ 师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。 ‎ 师：谁来读第个问句？‎ 指名读 师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？‎ 谁像他一样来试试。‎ 师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。‎ 师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读 指名读 ‎（3）你还想读哪一句？ ‎ 生1：谁的尾巴短？‎ 师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）‎ 小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？‎ ‎ “长”（变红色）？ ‎ 你还能说出几组这样的反义词吗？‎ ‎（4）谁的尾巴∕好像一把伞？ ‎ 师：第三个问句比较长，谁敢来读？‎ 生读 师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。‎ 师范读，跟读、指名读 ‎2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。‎ 师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？‎ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 ‎ 师：真有趣！请你读一读这句话。‎ 师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？‎ 生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。‎ 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？‎ 师：好一个可爱的尾巴。‎ 生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。‎ 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？‎ 师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？‎ ‎1师1生合作读（1次）‎ ‎1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）‎ 同桌也试着这样读一读吧！‎ 指名两组同桌合作读 师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。‎ ‎（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）‎ ‎1、师：试着读一读。‎ 谁来读？‎ 师：指导“扁”的读音 这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？‎ 指名多名学生拼读，师指导 师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。‎ ‎2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？‎ 生：公鸡的弯一点，‎ 师：弯弯的像什么？‎ 生：像月亮、香蕉 师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!‎ ‎（出示图片）‎ 师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？‎ 生：孔雀尾巴很漂亮！‎ 师：你从哪里看出来？‎ 羽毛五颜六色，‎ 师：你是觉得他的颜色很美。‎ 生：像把大大的扇子。‎ 师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？‎ 师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。‎ 谁也想读？（指2名）‎ ‎3，师：（出示课件）‎ 小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）‎ ‎（谁来问？）一对多读 ‎ 男女合作读。‎ ‎（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。‎ ‎1、我读第1小节，３位同学分别读各小节。‎ 师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。‎ ‎2、老师请四小组来比一比？‎ ‎3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。‎ 出示课件 老师问，生答。‎ ‎4、师打乱问，一生答 ‎5、生问生挑战答、女孩问男孩答等 四、拓展训练 ‎1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！‎ 图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的？‎ ‎2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。‎ 谁的尾巴（ ）？‎ 谁的尾巴（ ）？‎ 谁的尾巴好像（ ）？‎ ‎（ ）的尾巴（ ）。‎ ‎（ ）的尾巴（ ）。‎ ‎（　　）的尾巴好像（　　）。‎ 五、指导写字。 ‎ ‎1、小朋友，动物们还给你们送来了一份礼物呢！一起来看看——出示课件：“云、公、车。”来，一起读一读！‎ ‎　　师：谁给它们找找朋友？‎ ‎　　生：云，白云的云。‎ ‎　　生：公鸡。‎ ‎　　生：马车。‎ ‎　　师：你给它找了两个好朋友。‎ ‎2、师：小朋友们仔细看这三个字，你发现了什么？‎ ‎　　生：它们都有一个撇横。‎ ‎　　师：（课件出示）这个新的笔画叫“撇折”。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。（生书空撇折）‎ 师：（出示“公”，）要把这个“公”字写好，应该注意哪里？‎ 生：“八”两笔不要连到一起。‎ 师板书：八。八在这里是个偏旁，读“八”字头，不拖音，读两次。（师板书“公”。）‎ 师板书“公”‎ 生描一个，写一个。‎ 评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。 ‎