一年级语文下册—古诗二首

一年级语文下册—古诗二首

一年级下册 古诗二首 新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬 …… 那小池中汩（ ɡǔ ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱 …… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。 游 泳 打水仗 采莲蓬 我 会 写 字词学习 首 shǒu shǒu shì 首 饰 shǒu xiān 首 先 造句： 妈妈新买的 首饰 十分耀眼夺目。 笔顺： 采 cǎi cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集 造句： 星期天，我去果园里 采摘 了一些水果。 笔顺： 无 wú wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声 造句： 放眼望去，远处是 无边无际 的沙漠。 笔顺： 树 shù shù yè 树 叶 shù mù 树 木 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的 树叶 。 笔顺： 爱 ài ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好 造句： 小波接过爸爸送的 《 安徒生童话 》 ， 爱不释手 。 笔顺： 尖 jiān jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖 造句： 这把剪刀很 尖利 ，使用起来要小心。 笔顺： 角 jiǎo jiǎo luò 角 落 lù jiǎo 鹿 角 造句： 院子的一个 角落 长着一棵桃树。 笔顺： 首 采 无 树 爱 尖 角 我 会 认 踪 zōnɡ 踪迹 迹 jì 痕迹 浮 fú 漂浮 萍 pínɡ 浮萍 泉 quán 喷泉 流 liú 流水 柔 róu 柔软 荷 hé 荷花 露 lù 露珠 多 音 字 角 jiǎo （角度） jué （角色） 整体感知 池 上 ［唐］白 居 易 chí shànɡ tánɡ bái jū yì 小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 小 池 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chí sònɡ yánɡ wàn lǐ 泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 池 上 [ 唐 ] 白居易 作者简介 作家名片： 白居易（ 772—846 ），字乐天，号香山居士，下邽（ ɡuī ）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品： 《 暮江吟 》《 钱塘湖春行 》《 赋得古原草送别 》 等。 知识备查 白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。 浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期 6-7 月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。 课文解读 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解 藏 踪迹 ， 浮萍 一道开。 不懂得。解：知道、懂得。 行动所留的痕迹。 一年生草本植物，浮在水面。 池 上 ［唐］白居易 诗意： 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。 ( 回来的时候， ) 他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写： 作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。 撑 采 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。 阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 结构梳理 池 上 天真无邪 淳朴可爱 偷采而归 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露行迹 主旨概括 《 池上 》 描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。 小 池 [ 宋 ] 杨万里 作者简介 作家名片： 杨万里（ 1127—1206 ），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（ mào ）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品： 《 晓出净慈寺送林子方 》《 宿新市徐公店 》 等。 课文解读 小 池 ［宋］杨万里 泉眼 无声 惜 细流，树荫照水爱 晴柔 。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立 上头。 流出泉水的小洞或裂缝。 爱惜。 晴天柔和的风光。 站立。 诗意： 泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了 拟人 的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了 泉眼、细流、树荫 等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼 —— 惜 树荫 —— 爱 小荷 —— 露 蜻蜓 —— 立 池内 联想 所见 主旨概括 《 小池 》 写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映 日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【 译文 】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 课后作业 1 、有感情地朗读课文。背诵课文。 2 、默写生字词。 课后习题参考答案 朗读课文。背诵课文。 老师 指导： 《 池上 》 描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《 小池 》 向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。 读一读，记一记 。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。