人美小学美术二上《第4课 小扇子》word教案 (8)

人美小学美术二上《第4课 小扇子》word教案 (8)

小扇子 一、教材分析 教学目标： 1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制 作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不 同的场合使用的小扇子。 2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。 作品体现出实用性、观赏性。 3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国 传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 教具准备：课件 学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以用来装饰 的小物品。 二、教学过程： 一、谈话导入，试说扇子的作用。 课件出示《西游记》中三借芭蕉扇的图片，引出扇子。 评析：通过动画画面导入，可以激发学生的学习兴趣， 二、揭题 扇子的用途可真多！扇子不仅用途多，还有经济实用、精致美观、携带方便 等优点。这节课我们就一起来体会这小小扇子的魅力吧！ 课件一：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子轻轻摇一摇，就会给我们带来凉爽。 扇子除了能给我们纳凉外，还有什么作用？你看到谁用过什么扇子？（生答） 课件二：房间里挂着大扇起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的 扇子舞。衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。诸葛亮轻摇鹅毛扇出现在金戈铁 马的战场上，更显出他运筹帷幄、镇定自若的神情。还有想象中神奇的扇子，孙 悟空过火焰山时用芭蕉扇扑灭了大火。古时皇帝出行时后面有拿着大扇障的宫 女，起仪仗队的作用。 三、扇子的历史 谁知道扇子最早出现在哪个国家？ 课件三：我国是世界上最早有扇子的国家，距今已有 4000 多年的历史。夏令时 节来临，人们把丹鹊脱掉的翎毛制成扇，,这是我国第一把羽毛扇子。因此，古 人据此意造“扇”字，“户”下从“羽”。 评析：利用多媒体课件，图文并茂的介绍和展示浓缩的扇子，让学生了解扇子的 发展史及扇子的作用。 四、扇子的材质 扇子的文化历史悠久，充满智慧的人们，利用各种不同的材料，制作了各式 美丽扇子。我们一起来看看吧！ 课件四：出示各种不同材质的扇子 五、扇面画 老师这里有两把扇子，谁来说说它们的形状、材质、大小。 课件五：出示空白的扇面和有绘画的扇面。 如果让你来选择，你会选择那一把？为什么？ 扇面可画上什么图案呢？（生答） 评析：通过让学生观看课件，让学生掌握和了解关于扇子的更多知识，开阔了眼 界，有利于下一步的学习和创作。 六、扇子的形状 我们可以用美丽的图案来装饰扇子，那么扇子的外形可以有哪些形状呢？1、 外形变化 扇子的形有圆形、苹果形、葫芦形，那么还有什么形呢？那些同学到黑板上 来画一画，师作简单点评。 2、超级“变变变” 胖胖的圆形可变成小瓢虫、还可变成什么？学生说，师板画。 板示其它几种形的变化``````` 课件六：出示各种图案的扇子。 七、扇子的制作 这些扇子是怎样做成的呢？ 课件七：扇子的制作步骤。 评析：向学生直观展示，给予学生一些做扇子的间接经验，通过小组交流，让学 生互相探讨，互相学习，让学生从不同的角度理解创作的方法，通过欣赏课件中 的制作方法，为学生的创造表现提供借鉴。 1、作业要求 （1） 创新 （2） 合作或独立完成 （3） 保持环境卫 生整洁 2、在宽松的环境中自由创作 3、指导学生作业，及时表扬创新“闪光点” 八、精彩瞬间 欢迎同学们来到扇子市场，请尽情挑选自己喜欢的扇子，并说出喜欢的理由。 如果说的好就可以把它“买”下来，说自己的扇子也行。 评析：鼓励学生评价自己及同学的作品，从外形功能各方面讲一讲自己的设计思 路，培养学生的语言表达能力。 九、拓展阶段 请同学们课后和同学们或家人一起讨论：还可以用什么材料和方法制作装饰 小扇子，尝试着做一做。 评析：课后拓展让孩子在生活中运用多种材料设计制作小扇子，启发孩子没有想 象就没有创造，在以后生活学习中也要大胆想象、开拓思维。 三、教学反思：本课教学寓教于乐，借助动画来揭示课题。这节课的设计层 次分明，重点突出。充分调动学生的视觉（欣赏一系列的小扇子形象）与想象， 引发他们小扇子造型艺术的兴趣，并能用绘画的方法来设计有趣独特的小扇子形 象。在整个教学活动环节中，给学生以充分的想像与表现的机会，每个孩子都能 在趣味中积极主动地思考、发现、探索、理解、创造，使学生得到快乐、成功的 情感体验，在互相启发中培养创造性的构思。