二年级下册语文课件-中华经典素读范本第27课-人教部编版(共16张PPT)

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《中华经典素读范本》二年级下册 第 27 课 内容一 大学 · 絜矩章（上） 内容二 诗经 · 邶风 · 雄雉 内容一 大学 · 絜矩章（上） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·治国章》。 （二）背诵《诗经·召南·鹊巢》《诗经·召南·采蘩》。 二、尝试初读 （一）初读《絜矩章（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：絜（xié）、弟（tì）、辟（pì）、僇（lù） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 学习第一自然段。 1. 文白对读。 原文 所谓平天下在治其国者 ： 上老老 ， 而民兴孝 ； 上长长 ， 而民兴悌 ； 上恤孤 ， 而民不倍 。 是以君子有絜矩之道也。所恶于上，毋以使下 ； 所恶于下，毋以事上；所恶于前，毋以先后；所恶于后，毋以从前；所恶于右，毋以交于左；所恶于左，毋以交于右；此之谓絜矩之道。 译文 所谓安定天下要先治理好国家的意思是：在上位者尊老敬长，民众就会盛行孝悌之道；在上位者怜恤孤儿幼子，民众就不会遗弃孤幼。所以君子要在道德上做出榜样。自己厌恶上司的某种行为，就不要用来对待下属；厌恶下属的某种行为，就不要拿来对待上司；厌恶前者的行为，不要拿来对待后者；厌恶后者的行为，不要拿来跟从前者；厌恶左右他人的行为，不要同样去对待他们：这就叫做自己要做出榜样。 2. 素解文意。 释义： ①倍：通“背”，背弃。②恶：讨厌，厌恶。③交：交往，对待。 链接： “上老老，而民兴孝；上长长，而民兴弟；上恤孤，而民不倍”这句话所说的道理与《论语》中“君子之德风，小人之德草，草之上风，必偃”一句相同。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （二） 学习第二自然段。 1. 文白对读。 原文 《诗》云：“乐只君子，民之父母。”民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。《诗》云：“节彼南山，维石岩岩。赫赫师尹，民具尔瞻。”有国者不可以不慎，辟则为天下僇矣 。 译文 《诗》说：“使人心悦诚服的君子，是民众的父母。”与民众同喜好、同厌恶，这就叫民众的父母。《诗》说：“南山高峻，岩石簇立。威名显赫的师尹，百姓都在看着你。”治国掌权者必须要谨慎，有所偏失就会被天下戮杀。 2. 素解文意。 释义： ①“乐只君子”句：出自《诗经·小雅·南山有台》。②“节彼南山”句：出自《诗经·小雅·节南山》。③赫赫：显赫的样子。④具：通“俱”，都。⑤瞻：看，瞻仰。 链 接： 小雅·南山有台 南山有台，北山有莱。乐只君子，邦家之基。乐只君子，万寿无期。南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。乐只君子，万寿无疆。南山有杞，北山有李。乐只君子，民之父母。乐只君子，德音不 已 。南山有栲，北山有杻。乐只君子，遐不眉寿。乐只君子，德音是茂。南山有枸，北山有楰。乐只君子，遐不黄耇。乐只君子，保艾尔后。 小雅·节南山 节彼南山，维石岩岩。赫赫师尹，民具尔瞻。忧心如惔，不敢戏谈。国既卒斩，何用不监？节彼南山，有实其猗。赫赫师尹，不平谓何？天方荐瘥，丧乱弘多。民言无嘉，憯莫惩嗟。尹氏大师，维周之氐。秉国之钧，四方是维。天子是毗，俾民不迷。不吊昊天，不宜空我师。弗躬弗亲，庶民弗信。弗问弗仕，勿罔君子。式夷式已，无小人殆。琐琐姻亚，则无仕。昊天不佣，降此鞠讻。昊天不惠，降此大戾。君子如届，俾民心阕。君子如夷，恶怒是违。不吊昊天，乱靡有定。式月斯生，俾民不宁。忧心如酲，谁秉国成？不自为政，卒劳百姓。驾彼四牡，四牡项领。我瞻四方，蹙蹙靡所骋。方茂尔恶，相尔矛矣。既夷既怿，如相酬矣。昊天不平，我王不宁。不惩其心，覆怨其正。家父作诵，以究王讻。式讹尔心，以畜万邦。 链 接： ①《召父杜母》②《姜太公入乡随俗》 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经 · 邶风 · 雄雉 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·絜矩章（上）》。 二、解诗题 “雉”是野鸡，“雄雉”就是雄性的野鸡。现代学者一般认为，诗人以“雄雉”起兴，表达了妻子对远方丈夫的深切思念，并大胆谴责统治者“不知德行”。 三、正诗音 （一）初读《雄雉》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：邶、泄（yì）、诒（yí）、德行（xìnɡ）、忮（zhì） （三）标注入声字： 雄雉于飞， 泄泄 其羽。我之怀矣，自诒伊阻。 雄雉于飞，下上其音。展矣君子， 实 劳我心。 瞻彼 日月 ，悠悠我思。道之云远， 曷 云能来？ 百 尔君子， 不 知德行。 不 忮 不 求，何用 不 臧？ （四）学生读一句，老师读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读 原句 雄雉于飞，泄泄其羽。我之怀矣，自诒伊阻。 雄雉于飞，下上其音。展矣君子，实劳我心。 瞻彼日月，悠悠我思。道之云远，曷云能来？ 百尔君子，不知德行。不忮不求，何用不臧？ 译文 雄雉展翅飞， 慢慢拍动羽翼。 我心里怀念着人，自找这烦恼。 雄雉展翅飞，忽上忽下鸣叫。 的确是那君子呵，让我实在忧心。 远望那日月，我的思念悠长。 道路相隔遥远，何时能来到我身旁？ 众多的君子，不知道德修养。 不嫉妒不贪求，哪里会不顺当？ （二）字词释义。 ①劳：忧。 ②瞻：看。 ③悠悠：连绵不断的样子。 ④君子：《诗经》中的“君子”通常指官员或丈夫。 ⑤行：行为。 五、品诗味 （一）雄雉于飞，泄泄其羽。我之怀矣，自诒伊阻。雄雉于飞，下上其音。展矣君子，实劳我心。 品味： 诗歌第一章以雄雉起兴，一只雄野鸡扇动着翅膀缓缓飞起，思妇由此想起远赴异地服兵役的丈夫。由于长期服役，丈夫音信全无，思妇只能独自烦恼。由此看来，“雄雉”既是起兴的媒介，又可视为一种比喻，诗歌将其比作思妇的丈夫，飞去之后，就毫无消息。 （二）瞻彼日月，悠悠我思。道之云远，曷云能来？ 品味： 第三章更加直接地抒发思念之情，诗人用日月来形容忧思的绵长深远。后两句感叹道路的远阻，哀怨丈夫不能回来。 （三）百尔君子，不知德行。不忮不求，何用不臧？ 链接： 孔子在《论语》中也曾引用“不忮不求，何用不臧”，子曰：“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与！‘不忮不求，何用不臧？’”子路终身诵之。子曰：“是道也，何足以臧？” 六、背诗句 （一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这是一首妇人思念在外服役的丈夫的诗。作者以“雄雉”起兴，用“怀”“展”“劳”“悠悠”等词，令读者感受到主人公思念的悠长，以及对现实的深深无奈。 九、本课总结 推荐阅读： 王风·君子于役 君子于役，不知其期，何至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！