一年级语文上册课文4口语交际小兔运南瓜教案新人教版

一年级语文上册课文4口语交际小兔运南瓜教案新人教版

口语交际 小兔运南瓜 ‎ 教材解析 这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地 进行交流”。‎ 教材采用看图补白编故事的形式，配有 3 幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边 望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号， “小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经 运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多 样，以此为话题，可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法？为什么？”‎ 本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面 是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。 另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。低年级的学 生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。‎ ‎ 教学目标 1. 乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。‎ 2. 积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。‎ ‎ 教学建议 一、看图想方法 借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。可以让 学生先连贯地看 3 幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法 把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象可以有哪些方法。可以先引 ‎250 ‎ 3‎ 导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一 两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学 生的思路。如：‎ ‎（1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点： 把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。‎ ‎（2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家； 用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。‎ ‎（3）寻求朋友帮助。引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回 家等。‎ 3‎ 二、讨论评议 组织学生讨论和评议黑板上呈现的运南瓜方法，哪一 种最好，理由是什么。什么是好方法没有固定的答案，要 根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助 就是好办法；如果路平好走，自己推着滚回家是好办法； 如果很容易就能借到小车，用小车推回家也是不错的选 择……‎ 在讨论中，教师要鼓励学生积极参与到评议中，要有 自己的主张，要大胆地说出自己的想法。可以先四人小组 讨论评议，让大家都有说的机会，再进行全班交流，说说 各自不同的想法。‎ 三、实践活动 ‎‎ 鼓励学生大胆地 说出自己的选择与想 法，只要能说清楚理 由都应予以肯定，不 要轻易否定学生的想 法。以培养学生喜欢 讨论、多角度思考问 题的习惯。‎ 3‎ ‎1．根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。‎ ‎2．同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。回家后，讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈 还有什么方法来运南瓜。‎ ‎3．选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。‎ 3‎