人教新课标二年级数学上册统计教学设计

人教新课标二年级数学上册统计教学设计

‎《统计》内容的教学设计 绍兴县秋瑾小学 沈慧芬 一、设计思想 本课教案没有选用教科书上的例题，而选用现在人们热门的奥运会，奥运会的福娃更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集整理描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。后面的统计参加运动会项目的人数是巩固练习，课外作业统计秋游三个地点的游玩人数，都是小朋友兴趣很高的事例，为了提高教学效果。‎ 二、教材分析 本次统计的教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。‎ 三、学情分析 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图提出和回答简单的问题。理解和接受本次教学内容应该不难。‎ 四、教学目标 ‎１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。‎ ‎２、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ‎３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。‎ 五、重点难点 本课的重点是体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。难点是理解1格表示2个单位 六、教学策略与手段 选用社会上热门的、学生喜闻乐见的统计素材，激发学生的学习兴趣，又十分自然地进行情感教育，使学生在温馨、愉悦的气氛中学习，掌握1格代表2的新知识，通过后面的练习和课外作业进行巩固，在学习和生活经验的基础上，主动建构起“以一当多”这一数学知识。‎ 七、课前准备 福娃图片、统计图、信封、课前了解本班运动员参加比赛项目的情况、投票箱 八、教学过程 ‎（一）情境激趣 导入新课 师：小朋友你们知道2008年全国人们兴奋另人期待的日子吗？‎ 生：将举行2008年北京奥运会 师；为了北京2008年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，你们看北京奥运会的吉祥物也忙着为奥运做宣传呢！哟，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮他们都来了。（出示五个福娃的图片）‎ ‎ ‎ 师：多可爱的福娃呀！在它们当中你最喜欢谁呢？为什么？‎ 生1：我最喜欢晶晶，因为它很可爱！‎ 生2：我最喜欢欢欢，红色很漂亮。‎ 生3：我最喜欢妮妮我喜欢绿色。‎ 师：理由真充分！看来同学们都有自己最喜欢的奥运吉祥物，那你们想不想知道在它们当中，谁最受大家的欢迎？‎ 生：想。‎ 师：好，这节课我们就来统计 ‎（揭示并板书课题）‎ ‎（二）合作交流 探索突破 ‎1、体验收集整理数据的过程 师：老师为你们准备了一些选票，你最喜欢哪一个福娃，就在选票上写它的名字，然后放到写有它名字的投票箱里。‎ ‎（学生快速完成这个任务）‎ 师：现在小朋友的选票都在老师手上了，这样就知道谁最受我们小朋友的喜欢了吗？‎ 生1：不能。‎ 生2：只能知道谁最喜欢哪个福娃。‎ 师：对，把全班同学的选票收上来，统计一下哪个的票数最多，我们学过哪些统计的方法？（数“正”法、画“△”、打“√”等）‎ 师：用哪种统计方法最简便？‎ ‎（学生交流汇报，用数“正”字的方法）‎ 师：同学们讨论了这么多的记录方法，好，我们就用画正字法，先请上来一位唱票员，谁愿意？‎ ‎（生踊跃举手，师选一名同学）‎ 师：请你自选一名小助手。‎ ‎（唱票员自选一名小助手）‎ 两位同学按照老师的要求，完成数据的收集。‎ 师：好，我们来看一看喜欢贝贝的有几人？‎ 生1：喜欢贝贝的有7人。‎ ‎（生数正字，教师依次将数字填入竖的表格中）‎ 师：有没有更好的方法，一眼就能看出来？‎ ‎（教师引导学生说出统计图）‎ 3、 制作统计图 师：老师这里有一张表格，谁来说一说怎样画统计图？‎ 生1：从下往上画。‎ 生2：对准小动物画。‎ 生3：一个格子代表1个人。‎ 生4：一格代表2人。‎ 师；出现了两种不同的观点，我们就先来看看喜欢欢欢的有12人，这里只有6格，不够，怎么办呢？二年级数字大起来了，我们就把1格当作2。‎ 师：现在我们要来画格子了，你还有不清楚的吗？‎ ‎（引导学生发现9个人是单数，怎么画？）‎ 生1：9个人是单数，怎么画？‎ 师：这个问题很有价值，谁来解决？‎ 生2：可以画半个格。‎ 师：说得真棒！你们和老师一起来完成这张统计图，下一张要你们自己画了，现在可要看好了！‎ ‎（老师边讲边涂色，学生仔细看）‎ ‎（三）深化知识 巩固练习 师：上星期，学校举行了运动会，我们班的运动员也参加了比赛，我们把他们参加的比赛项目的人数制成统计图，你们有兴趣吗？老师给你们提供数据，你们自己绘图。‎ ‎（教师说明活动要求，四人小组分工合作，一个报数，一个涂色，一个检查，一个同学汇报）‎ ‎（学生小组活动完成统计图）‎ 师：老师选了四个小组的统计图并把它贴到了黑板上，我们来评一评哪一组的最漂亮？‎ 生1：第2张很正确。‎ 生2：第1张有点脏。‎ 生3：最后一张涂色不均匀。‎ ‎``````‎ ‎（教师简单总结，提醒学生应当注意的几点，评出优胜组发奖品）‎ 师小结：统计图看起来方便清楚，所以我们很多时候都采用统计图。现在我们二年级用1格代表2，如果以后数据更大了，1格还可以表示几？‎ 生：3、4、5、6、、、、、、‎ 九、 板书设计 福娃 喜欢 人数 ‎7‎ ‎9‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎8‎ ‎ 12 ‎ ‎ ‎ ‎1 10 ‎ ‎ ‎ ‎ 8 ‎ ‎ ‎ ‎ 6 ‎ ‎ ‎ ‎ 4 ‎ ‎ ‎ ‎ 2 ‎ ‎ 0 ‎ ‎ ‎ ‎ （1）每格代表（ ）。‎ ‎ （2）喜欢（ ）的人最多。‎ ‎ （3）喜欢的比喜欢的多（ ）人。‎ 十、作业设计 创设情境：告诉小朋友一个好消息，下周三全校同学去秋游，你们高兴吗？学校征求每个班同学的意见，因为有三个备选地点，学校统计出来喜欢哪个地方的学生最多，就决定到哪里去。他们是柯岩风景区、大香林、兰亭烧烤。‎ 请同学们下课将选票投到这三个信封里，统计后的结果制成统计图，交到校长办公室。‎ 十一、镇街交流意见 十二、教师使用体会 问题研讨 在统计前的数据的收集和整理怎样做到快速有效 参考资料 卢江 杨刚《新课标教案》人民教育出版社延边教育出版社2003年6月出版 义务教育二年级《教师教学用书》人民教育出版社2002年6月版 新课标第一网《小学二年级上册数学教案》 http://www.xkbl.com/‎