一年级上册数学教案- 10以内的数（比一比-大于、等于、小于） ▏沪教版 (7)

一年级上册数学教案- 10以内的数（比一比-大于、等于、小于） ▏沪教版 (7)

‎《小于、等于、大于》教案 教学内容：数学新教材一年级第一学期 教学目标：‎ 认知目标：1、会根据长度和个数进行大小比较。‎ ‎ 2、 引入符号“〈、=、〉”，并会读、写。‎ ‎3、会用符号表示自然数之间的大小关系。‎ 能力目标：培养学生的口头表达能力与交流合作意识。‎ 情感目标：使学生通过直观的实物比较，理解小于、等于、大于的含义。‎ 从中体验学习的愉悦与所学知识的价值。‎ 教学重点：会用符号表示自然数之间的大小关系。‎ 教学难点：能够区别大于号和小于号，并能正确使用。‎ 教学过程：‎ 教学环节 教师活动 学生活动 一、引入 ‎1、昨日学了对应和比较，看图说说比一比。（出示图：5只西瓜，4只生梨，4只苹果。）‎ 图上有什么？‎ 挑选你喜欢的水果比一比，说给小组里的同学听。‎ ‎2、游戏：比身高 ‎（1）选2名学生上来比一比身高，结果怎样？还可以怎么说？‎ ‎（2）再选2名学生上来比一比身高，结果怎样？‎ ‎3、生活中还能比什么？‎ ‎5只西瓜，4只生梨，4只苹果。‎ 小组活动、交流：‎ 西瓜比梨（多）‎ 梨比西瓜（少）‎ 苹果和梨（同样多）‎ 苹果比西瓜（少）‎ 西瓜比苹果（多）‎ ‎╳╳比╳╳高 ‎╳╳比╳╳矮 ‎╳╳和╳╳同样高 比大小、比多少 二、展开 ‎1、今天，计算条来和我们一起学数学。‎ 那计算条怎样比大小呢？‎ 出示：1个□。问：有几个小方格?‎ ‎1个 ‎ 再出示1个□放右边，问：右边有几个？‎ ‎1个□和1个□比，结果怎样？‎ ‎2、在两个小方块上面摆一根小棒，下面也摆一根，两根小棒摆得怎样？‎ 我们可以用这样一个符号表示：1=1‎ ‎“=”指着问这是什么？‎ 板书： = 等号 ‎3、读法：这是等号，读作等于。‎ ‎ “1=‎1”‎表示什么？‎ ‎ 书空“=”。问它像什么？‎ ‎1个 ‎1个和1个同样多。‎ 一样平、一样长。‎ 等号 跟老师齐读 ‎1和1同样多。‎ 书空 像中队长的标志 ‎4、老师来变个小魔术。‎ 左边□ 右边 左边几个？右边几个？‎ ‎1比3结果怎样？‎ 演示： □‎ 上面摆一根小棒，下面也摆一根小棒，小棒还一样平吗？‎ 这是一个新的符号，叫“小于号”（板书）‎ 读作：小于。‎ 问：这是什么符号？读作什么？‎ ‎1比3小，可用“1＜‎3”‎来表示。‎ ‎“1＜‎3”‎表示什么意思？‎ 书空：“＜”‎ ‎“‎ ‎1个 3个 ‎1比3小 不一样平 指名回答。‎ ‎1比3小 书空 ‎5、老师再变个小魔术：‎ ‎ 变成3＞1‎ 这是什么符号？读作什么?‎ 生拿计算条小棒摆一摆，比出长短。‎ 交流、核对 ‎“3＞‎1”‎表示什么意思？‎ 书空：“＞”。‎ 指名回答。‎ ‎3比1大 ‎6、3个符号中有两个小兄弟长得很像，是哪两个？有什么不同？‎ 尖角对着大数还是小数？‎ 开口对着小数还是大数？‎ 我们可以这样记：（用手势表示）尖角对小数，开口对大数。‎ 书空“＜”和“＞”。‎ ‎“＜”和“＞”方向不一样 小数 大数 齐读 三、巩固拓展 闯关：‎ ‎1、比谁记得牢，读得准。‎ ‎“＜”、“=”、“＞”‎ ‎6＜9、4＞2、3=3、0＜5‎ ‎2、比谁填的对，说得好。‎ ‎ 书上题3‎ ‎3、抢答：比谁抢得快，答得对。‎ ‎8○7、5○5、0○6、9○2‎ ‎4、小练习 ‎3○1、6○5、8○9、2＞□（最大）‎ ‎0○0、4○2、9○9、7＜□（最小）‎ 指名读 指名回答 抢答 独立完成，反馈 四、总结 今天，认识了哪3个符号，分别读作什么？出示课题。‎ 谁学得最棒？为什么？‎ 小于号、等号、大于号 小于、 等于、大于