一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版

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文档介绍

一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版

‎4 d t n l 本课包括五部分内容。‎ 第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓,敲鼓的声音“咚”提示d的音,队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形,手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩,手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形。‎ 第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。‎ 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。‎ 第四部分配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节。拼读带调音节,认识3个生字。‎ 第五部分是一首儿歌。‎ 字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处,学生容易混淆。在教学中,教师可以引导学生通过合作探究的学习方式,发现它们在形体上的联系,弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后,点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母,让学生细细观察,反复比较,小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会d、t、n、l四个声母,能读准音、记清形,并能正确书写。‎ ‎2.通过观察,了解图意,体验学习的乐趣。‎ ‎3.认识3个生字,能在一定语境中使用。‎ ‎【过程与方法】‎ 运用形象有趣的方法,记声母,认生字。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 通过讲练结合的语文实践活动,能让学生感受到更多的学习乐趣。‎ 重点 d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读,认识汉字。‎ 难点 声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。‎ 教师:字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。‎ 学生:预习新课。‎ ‎3课时 第一课时 4‎ 学会d、t、n、l四个声母,能够读准音、认清形,并能正确书写。‎ 一、检查上节课所学的知识。‎ ‎1.认读声母卡:b、p、m、f。‎ ‎2.认读音节卡:bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。‎ ‎3.指名板书写:b、p、m、f。‎ 二、教学声母d、t、n、l。‎ ‎1.课件展示图画、指导观察、说说图意。‎ ‎2.出示声母卡d、t、n、l,认真观察它们的形。‎ ‎3.教师示范发d的音,并讲清发音的部位和方法,学生模仿教师发音,体会发音的要领。‎ ‎4.告诉学生声母l、n、t的发音与d相同,都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音,叫舌尖音。‎ 三、指导学生比较区别n和l的发音。‎ n是鼻音,发音时,舌尖顶住牙床,声音颤动、气流从鼻腔出来。‎ l是边音,舌尖顶住上牙床,发音时,气流从舌头两边出来。‎ 四、引导学生识记四个声母的字形。‎ ‎1.指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。‎ ‎2.全班交流、随机指导。‎ 五、指导书写。‎ ‎1.教师在四线格里示范书写,学生认真观察。‎ ‎2.重点辅导t在拼音格中的正确书写。‎ ‎3.学生练习写d、t、n、l,教师个别辅导。‎ 六、巩固练习。‎ ‎1.抽卡认读声母d、t、n、l。‎ ‎2.听音练习:教师随意说出一个汉字,学生跟着说出这个汉字的声母是什么。‎ ‎3.做拼音游戏。‎ 找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰,老师随机念一个字母的音,其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。‎ d ‎ ‎ t ‎ ‎ 4‎ n ‎ ‎ l 第二课时 教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、ü的拼读。‎ 一、复习检查。‎ ‎1.抽读卡片:d、t、n、l。‎ ‎2.指名书写:d、t、n、l。‎ 二、教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、ü的拼读。‎ ‎1.以d—e→de为例,示范拼读或直呼。‎ ‎2.让学生试着学习(模仿)老师的发音(拼读)。‎ ‎3.学生反复练习拼读或直呼,老师巡视检查、注意正音。‎ ‎4.出示音节卡da、di、du进行练习。‎ ‎5.教学t与韵母a、e、i、u的拼读。(方法同上)‎ ‎6.练习拼读或直呼。‎ n—u→nu n—ü→nü na ne ni ‎7.练习拼读或直呼。‎ l—u→lu l—ü→lü la le li 三、巩固练习。‎ ‎1.读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。‎ ‎2.教读教材内容。‎ d—e→de n—u→nu n—ü→nü na ne ni la le li 第三课时 ‎1.看图读拼音、汉字。‎ ‎2.通过观察,了解图意,体验童趣。‎ 一、复习检查。‎ 4‎ ‎1.出示音节:‎ da di du tu ti ta nu nü lu lü ‎2.指名读、齐读、“开火车”读。‎ 二、看图读拼音、汉字。‎ ‎1.指导同学们看图,问:图上画的是什么?‎ ‎2.看图听音节、读词、认字。‎ ‎(1)板书图中的音节、汉字。‎ ‎(2)学生试着拼读,老师教读。‎ ‎(3)反复练读、指名读、“开火车”读、比赛读。‎ ‎(4)去掉音节读汉字。‎ 三、指导学生读儿歌。‎ ‎1.引导学生把儿歌中标红的音节读一读。‎ ‎2.教学生读儿歌,引读、指名读、齐读。‎ d t n l d ‎ ‎ t ‎ ‎ n ‎ ‎ l 马   土   不 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 4‎
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