苏教版一年级数学下册综合复习教案+(教案)复习两位数加减两位数的笔算

苏教版一年级数学下册综合复习教案+(教案)复习两位数加减两位数的笔算

苏教版一年级数学下册综合 复习教案+(教案)复习两位数加减两位数的笔算 课题：综合复习 课型：复习 计算类知识 时间：3课时 ‎1.复习十几减几 ‎【重点复习减法表】‎ ‎1.根据规律写算式：‎ ‎（1）7+8=15 8+9=17 ‎ ‎ 15-7=8 16-7=9‎ ‎ 15-8=7 ‎ ‎（2）11-9=2,11-8=3，（ ），（ ）。‎ ‎ 11-5=6,12-6=6，（ ），（ ）。‎ ‎ 11-7=4,12-7=5，（ ），（ ）。‎ ‎（3）你能写出和12-6得数一样的减法算式吗？‎ ‎（4）你能写出和8+9得数一样的加法算式吗？‎ ‎（5）图上苹果有5个，梨有2个，苹果和梨一共有15个，梨最少有几个，最多有几个？‎ ‎2.加减法口算 ‎【复习两位数加、减一位数或整十数口算】‎ 口算中，错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是：（1）几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练；（2）对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。‎ ‎3.加减法估算和笔算 ‎【复习两位数加、减两位数估算】‎ ‎1.有部分学生在估算时，只关注十位，忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中，错误比较多。因此，在复习时，要重点培养学生分清加减法的类型，什么时候个位会影响十位，什么时候却不影响。那么，估出来的得数也会不同。‎ ‎2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多，但有时却是正好几十，答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。‎ ‎【复习两位数加、减两位数笔算】‎ ‎1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因：（1）当个位满十，没有向十位进一，小“1”忘写或忘加。（2）当个位不够减，没有向十位借1个十，小“·”忘写或忘减。（3）横式的得数忘写。‎ ‎2. 在复习课中，进行笔算过关练习，比比哪一小组最棒，激发学生练习的兴趣，提高笔算的正确率和熟练程度，促进笔算技能的形成。‎ 课题：综合复习 课型：复习 认数 时间：4课时 复习目标：‎ ‎1.认识100以内的数，掌握数的组成。‎ ‎2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。‎ ‎3.掌握100以内数的顺序。‎ ‎4.掌握100以内数的大小。‎ ‎5.掌握100以内的单数和双数。‎ 复习过程：‎ ‎1.学生对两位数的组成已能很好地掌握，但个别学生在填空时不注意看单位，例如，67是由（ ）个一和（ ）个十组成的。有学生就会填成：（6）个一和（7）个十。因此，在复习时，教师应关注题型的多变。另外，有学生对于100的组成(100个一，10个十，1个百)不熟练，还要多练习。‎ ‎2.100以内数的顺序掌握的还不够好。（书P35）尤其是百数表的规律，个别学生还不能掌握。‎ ‎3.大部分学生在做有关认数的练习题时，不仔细读题，在没有理解题意的情况下就下笔，导致失分较多。所以教师在复习中，应很好引导学生如何认真读题，可让学生边读边圈出关键词，起到提醒作用。‎ 易错题：（举例）‎ ‎（1）80比（ ）多1，比（ ）少1。‎ ‎（2）49添上1是（ ）个十，就是（ ）。‎ ‎（3）十个十个数，60前面一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。‎ ‎（4）六十几比六十大还是小？比七十呢？‎ ‎（5）46接近50还是接近60？44呢？‎ ‎（6）比较大小：多得多，少得多，多一些，少一些，贵得多，便宜得多，数学书P43/6。‎ ‎（7）钟面上5个5个地数，有（）个5，是（ ）；10个10个地数，有（）个10，是（）。‎ 课题：综合复习 课型：复习 认识图形 时间：2课时 复习目标：‎ ‎1.能准确认识平面图形，并能说出图形的特征。‎ ‎2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。‎ ‎3. 分割图形。‎ ‎4. 能准确地进行图形的统计。‎ 复习过程：‎ ‎1.通过学习，大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换，有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来，让图形正着，这样就能看出到底是什么图形了。‎ ‎2.在方格中画图形：比如，画长方形。先画好上面的一边，指导学生数一数占了几格，接着把格数写在上面，这样就知道下面一条边的格数；左右两条边的画法同理，画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点，以便检查。‎ ‎3.一个正方体能画出几种不同的正方形，一个长方体最多能画几个不同的长方形。‎ ‎4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？‎ ‎（1）两个等腰直角三角形（45°，45°，90°），（2）两个直角三角形（30°，60°，90°）。第一种的三角形能拼出正方形，第二种的三角形能拼出长方形。‎ ‎5.用3根小棒可拼成什么图形？5根？6根？7根呢？反过来，拼出这样的图形最少需要几根小棒？‎ ‎6.“画一条线，把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。‎ ‎7.根据规律画图形，P101/5。‎ 课题：综合复习 课型：复习 认识人民币 时间：2课时 复习目标：‎ ‎1.元、角、分的进率及比较大小。‎ ‎2.换币、付币、找币的实际问题。‎ 复习过程：‎ ‎1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时，教师可以引导学生利用已有知识（满十进一）理解元、角、分之间的关系。‎ ‎2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。‎ ‎（1）换币：让学生通过列式来检验换币是否正确。‎ ‎（2）付币、找币的实际问题：引导学生理解付的价钱是总数，其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。‎ ‎（3）可以怎样付币：通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。‎ 课题：综合复习 课型：复习 解决实际问题 时间：4课时 复习目标：‎ ‎1.求总数的实际问题。‎ ‎2.求总数中的一部分的实际问题。‎ ‎3.求相差数的实际问题。‎ 复习过程：‎ ‎1.大部分学生已掌握：求总数用加法；求总数中的一部分或求相差数用减法。但遇到解决实际问题时困难还不小。‎ ‎2.在复习中，可让学生自己编数学小故事（应用题），然后判断该用什么方法来解决，而且要说出理由，为什么用加法？为什么用减法？教师还应引导学生说数量关系，在总数中包括了哪两部分？……‎ ‎3.在认数单元的解决问题大都结合了图画，这就要求学生能从图中找到有用的数学信息，然后通过图文结合着看，最后才能解决问题。‎ 图文结合着看，对于有些学生是比较难的，所以在复习过程中，要求能教师很好地进行引导。‎ ‎4.数学书第四单元总复习P66、P67的实际问题。‎ ‎5.数学书期末复习P103-104的实际问题。‎ 苏教版义务教育课程标准实验教科书 ‎（公开课）‎ 教 案 复习两位数加、减两位数的笔算 教学内容：教材第103页“期末复习”第14-17题。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。‎ ‎2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。‎ ‎3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。‎ 重 点：提高学生计算能力。‎ 难 点：1、加法：个位相加“满十进1”，十位相加时要加进的“1”。‎ ‎2、减法：个位不够减，从十位“退1作十”‎再减。十位相减时被减数要少“‎1”‎。‎ 教学准备：小黑板 教学过程：‎ 一、 谈话揭题 上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。‎ 板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算 二、复习练习 ‎1、出示第14题，要求：先用竖式计算，再比一比。‎ ‎43+25= 86－54= 75+7=‎ ‎43+28= 85－58= 75－7=‎ ‎（1）生独立列竖式计算，师巡视指导，关注困难学生。指名板演。‎ ‎（2）集体订正，引导仔细观察上下两式，进行比较。‎ ‎（3）交流汇报，总结算法 ‎2、第15题：用竖式计算。‎ ‎16+53= 32+29= 93-42= 86-17=‎ ‎16+35= 23+29= 93-24= 68-17=‎ ‎（1）要求学生在计算时认真、仔细地观察，比较每组上下两题有何异同。‎ ‎（2） 指名板演，其余学生在3分钟内完成，巡视辅导困难学生。‎ ‎（3）集体订正，并交流观察所得。‎ ‎3、认真完成第16题，指名板演，集体交流订正。‎ ‎4、出示第17题，‎ ‎（1）要求学生仔细观察图表，先把题意说一说，然后汇报交流。‎ ‎①小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？‎ ‎②小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？‎ ‎（2）独立完成，集体交流订正，并指名说说在计算时是怎样想的。（即引导分析数量关系）。‎ 三、小结：‎ 我们做两位数加、减两位数的笔算时，数相同位要对齐，从个位 算起。加法个位满十，要想十位进“1”，计算十位时要加上进的“1”。减法个位不够减要从十位“退1作10”再减，十位相减时被减数要少“‎1”‎。‎ 板书设计：‎ 复习两位数加、减两位数的笔算 两位数加两位数：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十，向十位进1‎ ‎ 相同点 不同点 两位数减两位数：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，从十位退1作十再减。‎