二年级数学北师大版上分苹果

二年级数学北师大版上分苹果

分苹果（平均分的两种情况）‎ 教学目标：‎ ‎1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。‎ ‎2、进一步引导学生在分一分的活动中，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。‎ ‎3、培养学生思维的灵活性和创造意识。‎ 教学重点：进一步领会等分的含义。‎ 教学难点：提高自己语言表达能力。‎ 教学准备：挂图、20个圆片 教学过程：‎ 一、情景创设 ‎1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.‎ ‎2.板书 二、问题探究 ‎1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。‎ ‎2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？‎ ‎3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?‎ A老师巡视，指导。‎ B老师边听汇报边板书： 12个苹果，每个盘放（）个，需要（）              个盘子。‎ 三、体验感悟 尝试第1题 你还发现了什么？ 基本练习 试一试第2题，帮助学生弄清题意 四、实践应用 试一试第4题 1.出示做操图 ‎2．还可以怎样排？‎ 五、小结 ‎ 今天，我们通过分苹果等系列活动知道了平均分可以有几种分法，你们说说刚才你们是怎么分的？‎ 六、课堂作业 看图填空．‎ ‎1． ‎ ‎（1）如果每个盘子里放2块西瓜，可以放（ ）盘．‎ ‎（2）如果有3盘子里，平均每个盘子放（ ）块西瓜．‎ ‎2． ‎ ‎（1）如果每个小朋友分3个苹果，可以分给（ ）个小朋友．‎ ‎（2）如果每个小朋友分4个苹果，可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）个．‎ ‎3． ‎ ‎（1）如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到（ ）个梨．‎ ‎（2）如果平均分给7个小朋友，每个小朋友可以得到（ ）个梨．‎ 板书设计 分苹果（平均分的两种情况）‎ ‎ ‎ ‎12个苹果，平均分3堆（按份数分） 4、24=4×6‎ ‎12个苹果，每袋装4个（按每份的个数分） 24=3×8‎ ‎ 24=12+12‎ 教学反思 ‎ 在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法的平均分，通过操作，使学生发现生活中有很多平均分的现象。知道学习除法的必要性，了解除法分的含义；通过自主探索，理解除法含义。‎