部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (9)

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (9)

青蛙写诗 一、教学目标：　‎ ‎1、认识11个生字，认识 “秃宝盖”和“四点底” 2个偏旁，会写“下”和“个”2个生字。‎ ‎2、能正确流利地朗读课文，感受儿童诗的生动形象，试着半填空背诵课文。‎ ‎3、在对逗号、句号的学习基础上，初步认识省略号。‎ 二、教学重点：‎ ‎1.正确流利地朗读课文。‎ ‎2.在具体的语言环境中识字，并正确规范地书写两个生字。‎ 三、教学难点：‎ ‎1.正确规范地书写两个生字。‎ ‎2.初步认识省略号。‎ 四、教学过程：‎ 师：上课，同学们好。‎ 生：老师好。‎ 课前互动：‎ 师：孩子们，这是老师的小食指，（老师竖起自己的小食指）你们的小食指在哪里呢？来跟老师的小食指打打招呼吧！（课件出示）老师说“聪明小食指”，你们就伸出右手的小食指说“向你点点头”。老师再说“聪明小食指”，你们说“一起认认字”‎ 师：聪明小食指 生：向你点点头 师：聪明小食指 生：一起认认字 师：孩子们真棒！‎ 师：孩子们真厉害，都会玩指字认字的游戏了。现在我们把书和笔放在桌角。（此环节的目的是：课前检查学生的书本及学习工具是否备齐）‎ 一、激趣导入，揭示课题。‎ ‎（PPT出示图片）同学们看，这是一片美丽的——生：荷花。（点击）荷叶上住着一只小青蛙。我们把它请到黑板上，师板写：青蛙，学生书空。师边写边说“青”下面是个“月”字，撇变成了竖。“蛙”是动物，左边是个虫字旁。‎ ‎ 这只青蛙朋友可厉害了，它会——师出示注音词卡：写诗。指名生拼读，（诗是翘舌音，你读得真准）纠正读音。齐读“写诗”，贴字，再齐读课题。（读得干脆利落）‎ 二、初读课文 师：青蛙到底会写什么样的诗呢？孩子们让我们打开语文书第84页。（课件出示课文内容）‎ ‎1.借助拼音，学生自由练读。‎ 自由读一读课文，要请拼音朋友帮忙，读准字音。‎ 师：聪明小食指 生：向你点点头 师：指向课题7 生：就指向课题7‎ 开始吧！‎ ‎2.师范读，生一边听一边用小食指指字 师：我们的小食指可机灵了，它能帮我们指字认字呢!现在请你们一边听老师读课文，一边用小食指指字，老师读到哪个字，小食指就点到哪个字。小食指指向课题7 ‎ ‎3.师读课文，生小声跟读。‎ 师：孩子们的小食指真乖。现在你们一边小食指指字，一边小声跟老师读课文。‎ ‎4.难读的字词（孩子们，这几个词可不好读了，有谁愿意来挑战？）‎ ‎（课件出示）雨点儿 写诗 泡泡 我们 淅沥沥 沙啦啦 ‎（指名一生读后）指“淅沥沥、沙啦啦”，你能把这两个读准，真厉害！请你带着大家读！谢谢小老师！还有谁愿意接受下面的挑战？‎ ‎“泡泡、我们”第二个是轻声音节，读得又轻又短，大家学着读。‎ ‎“雨点儿”是儿化音，师带读，读准儿化音，轻声音节。指名读，男女生读。‎ ‎5.分小节，指名朗读课文，了解学情。‎ 师：孩子们，这是一首儿童诗，（出示课件）这首诗一共有几小节呢？请你们在课文中标出序号。（生标序号）一共有几小节？（生：5小节）（出示课件）谁来读第一小节？第二小节？…‎ 生分小节读（生读得不够的地方，师带一下，评价）‎ 师：当别人读书时，我们要当他忠实的小听众哦！‎ ‎6.师生合作读，读准字音，初步理解诗歌大意。‎ ‎①师生合作读书（出示课件）（老师指课件读）老师读蓝色部分的句子，你们读红色部分的句子。(如果拖沓，师：孩子们，跟上老师的食指读，别掉队，加油！ 读得好，大家读得多好听呀！)‎ ‎②师生调换读句子。（出示课件）师：我们变换一下来读，你们还是读红色部分的句子，看准了哦！‎ ③师：孩子们，青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？（生回答蝌蚪，水泡泡，一串水珠，生说一个，老师在黑板上画一个。当说到一串水珠时，老师画很多颗，并引导孩子们，在生活中，我们还可以说“一串”呢？（出示“串”课件,出示相关图片，比如一串冰糖葫芦，一串羊肉，一串项链，一串珍珠......”），齐读。‎ 师：好了，同学们，让我们一起看看，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠是怎样帮助青蛙的呢？课件出示，老师读旁白，学生齐读。（师在黑板相对应的图画旁边写上相应的标点符号——逗号，句话，省略号）‎ 三、填空式朗读，尝试背诵（分二层）。‎ 孩子们真了不起，青蛙写的诗你们读的真棒了，那老师现在变一下，你还会吗？‎ ‎（1）如果变成这样，你还会读吗？‎ 下雨了，‎ 雨点儿 ， 。‎ 青蛙说：“我要 啦”‎ ‎ ________游过来说：‎ ‎“我要给你当个 。”‎ 池塘里的 说：‎ ‎“ 我能当个_______ 。”‎ 荷叶上的 说：‎ ‎“我们可以当_________。”‎ ‎ 的诗写成了：‎ ‎“ ， ，‎ ‎ 呱呱呱。‎ 呱呱，呱呱，‎ ‎ ……” ‎ ‎ (2)再变一下还行吗？‎ 下雨了，‎ 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。‎ 青蛙说：“ ”‎ ‎ 游过来说：‎ ‎ “__________________。”‎ ‎ 的水泡泡说：‎ ‎“__________________。”‎ ‎ 的一串水珠说：‎ ‎“__________________。”‎ 青蛙的诗写成了：‎ ‎“呱呱，呱呱，‎ 呱呱呱。‎ 呱呱，呱呱，‎ 呱呱呱……‎ 四、生字词学习。‎ ‎ 真棒！孩子们，青蛙写的诗，大家不仅会读，而且还会背了。表扬一下自己。那我们现在一起看看青蛙写诗的时候遇到一些生字，是什么呢？翻开书86页。‎ ‎1、看书86页来读。‎ 生自读，师带读，男女生度，小组读（读到“写”字，认识“秃宝盖”。读到“点”认识“四点底”一般表示火的意思。）‎ ‎2.出示不带拼音的部分 生自读，小老师带读，分组读，全班集体读。‎ ‎3.出示字卡游戏识字 ①火眼精金闪字卡。‎ ②摆字卡（学生每人都有一套字卡，老师说一个字，学生摆字卡，请一名学生上讲台摆字卡。检查检查！老师巡视，竖大拇指表扬！‎ 师：现在请你们从抽屉里拿出字卡，把字卡从袋子拿出来，袋子放回抽屉里。把字卡摆开来，老师说一个字，你们举起这个字按顺序摆。同学们，你们摆对了吗？让我们用聪明的小食指点一个读一个。‎ ③指字卡。师念一个，生指着。（指字认读）‎ ④举字卡。师说字卡，生举字卡，并读出来。‎ ⑤藏字卡，老师说，学生藏，学生把自己的该字卡藏到回课桌里。‎ ‎4.再次看PPT读带有拼音的字词。（巩固所学字词）‎ 五、指导书写 宝贝们你们既会背课文，又会识字！现在我们要把字写漂亮哦！（课件出示）“下”“个”两个字（课件出示）‎ 师：我们要写“下”“个”这两个字，仔细观察它们在田字格中的位置，说说你有什么发现？‎ ‎（1）学生观察“下”“个”在田字格中的位置。‎ ‎“下”字第一笔横要写长一些，“个”字第一笔是撇。‎ ‎（2）生汇报自己的发现。（3）师范写。‎ 写“下”时，第一笔要写长，写在上半格，竖要写在竖中线上，是垂露竖，点压在横中线上。收笔要有力度。‎ 写“个”字，第一笔是撇，起笔在竖中线的中上格位置，第二笔是捺，捺落笔在横中线上，但写捺的时候要顿一顿笔，然后再拉出去，最后一笔是竖，竖在竖中线上，是垂露竖，不能太长。‎ ‎（4）背写字歌生练写。（提醒书写姿势）‎ ‎（5）展示优秀作业，评星级小书法家。（此环节师用红笔纠正学生的笔画。）‎ 总结：孩子们，青蛙在小伙伴的帮助下，写下了小诗，多了不起呀！我们刚才共同努力，读诗识字写字，多么开心呀！好了，孩子们，下课！‎