二年级上册语文教案 6一封信 人教部编版

二年级上册语文教案 6一封信 人教部编版

‎6一封信(精读课文)‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10 个字，会写“出国、半年”等 9 个词语。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。‎ ‎3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。‎ ‎4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。‎ ‎【教学重点】 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。‎ ‎【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。‎ ‎【教学课时】2课时 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.学习本课生字，能正确读写生字词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 导入类型：出示图片：‎ 教师口述：‎ ‎1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。‎ ‎2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！‎ ‎（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。‎ ‎【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】‎ 二、初读感知 ‎1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。‎ ‎2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。‎ ‎3.检查初读情况 ‎（1）认读生字 练 读生字，学会识记。‎ ‎①注意读准后鼻音“封、灯、冷”， “束”是平舌音，翘舌音“朝 重 束”，前鼻音“肩 团 鲜”。‎ ‎②识记生字 运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。‎ 联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。‎ 组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。‎ ‎（2）出示带生字的新词，让学生认读。 ‎ 削好 削皮 铁锅 小锅 朝着 朝代 刮风 刮胡子 胡闹 修理 修改 寒冷 冷冻 肩上 肩膀 团结 团圆 重复 重写 写好 完好 期待 期盼 结尾 结果 一束 结束 鲜美 鲜艳 ‎（2）学习多音字：、重、结 练 ①读句子，找发现。‎ 她朝窗外望了一眼。‎ 会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。‎ 在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着、对着”，还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié ”，意思是“结束、终了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如下 朝 cháo（朝向）（上朝） 结 jiē（结实）（结果） ‎ ‎ zhāo（朝阳）（朝三暮四） jié（结束）（打结）‎ ②读一读：‎ 在朝（zhāo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。‎ 奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。‎ ‎（3）识字游戏 ‎ 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）‎ ‎（4）理解词语 练 把词语和意思连起来。‎ 冷清 空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。‎ 肩膀 人客来往少。‎ 空调 人体颈下臂上部分。‎ ‎（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。‎ ‎【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】‎ 三、再读课文，初知内容。 读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 ‎ ‎ 教师提问：‎ ‎（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？‎ ‎ （爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）‎ ‎（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？‎ ‎（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影） ‎ 提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。‎ 四、学习“会写字”‎ 封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电 ‎1.学生字 ‎（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。‎ ‎（2）多元识字 ‎①运用形声字构字特点识记：“圆 珠 灯”等字。‎ ‎②形近字比较：封-街 今-令 电-龟 ‎③熟字加部首或部件：“信 写 支 笔”‎ ‎2.指导书写 ‎（1）观察生字书写特点，交流。‎ ‎（“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。 “信 珠 灯”左右结构，左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。）‎ （2） 老师范写,重点指导“信、珠、笔”，学生练写。‎ ‎“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。‎ ‎“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。‎ ‎“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部分要平，钩朝上。‎ 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 ‎ ‎【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好的书写习惯。】‎ 五、分类积累，练习表达 ‎1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：‎ 得数量词：一封信、一支圆珠笔 一束鲜花 ‎2.练习运用：练习用上面的量词说话。‎ 露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较乐观、坚强，给爸爸说出现在生活得很好。‎ 六、课堂小结 我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认识了很多生字宝宝，学会了正确的写字方法，科学的识字方法。‎ 七、当堂检测 ‎ 八、课后作业 第二课时 ‎【学习目标】‎ ‎1.熟读课文，背诵课文。（重点）‎ ‎2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）‎ ‎【教具准备】 课件。 ‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前导入 ‎1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？‎ ‎2.出示本课时教学目标 ‎【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习任务，学习更有的放矢。】‎ 二、品读释疑 ‎1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？‎ ‎（露西的爸爸出国了，要半年才能回来。）‎ ‎（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）‎ 第一自然段的作用是什么？‎ ‎（这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。）‎ ‎2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么？‎ ‎（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。‎ 小组内汇报交流，代表展示如下：‎ 亲爱的爸爸：‎ 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（板书：看不到爸爸 台灯坏了）‎ ‎（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？‎ ‎（会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！）‎ ‎（3）仿写：用“一边……一边……”写句子。‎ ‎（示例：他一边唱歌一边跳舞。）‎ ‎3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么？‎ ‎（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。‎ 小组内汇报交流，代表展示如下：‎ 亲爱的爸爸：‎ 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。‎ 请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。‎ （2） 从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴 自己修台灯 去看电影）‎ ‎（写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）‎ ‎（3）仿写：用“又……又……”写句子。‎ 预设：‎ 又冷又干燥。‎ 秋天的苹果熟了,一个个又大又红。‎ ‎【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会，注重学生自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】‎ ‎4.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？‎ ‎（第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观、独立的生活态度。）‎ ‎5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？‎ ‎（从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。）‎ ‎【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：调整好情绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】‎ 三、课堂拓展 推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》‎ 听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。‎ 四、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？‎ 这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。‎ 五、学习写话方法 学一法：正确使用量词 量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。‎ 使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的动物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，用“群”。‎ 举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。‎ 练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。‎ ‎ ‎ 示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊！梨园到了！梨树上一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，在梨花间，一对花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精灵……‎ 六、课堂小结 从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。‎ 七、主题延伸 你给别人写过信吗？是如何写的？‎ 我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样？我在家特别听爸爸妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的作业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您呀！‎ 八、当堂检测 九、课后作业 板书设计 ‎ ‎ ‎ 爸爸出国了，半年才能回来。——起因 ‎ 看不到爸爸 第一次 很难过 一封信 台灯坏了 ‎ 第二次 有小狗陪伴 ‎ 自己修台灯 很开心 ‎ 去看电影 画了一大束鲜花——爱爸爸 课后反思 ‎ 成功之处： ‎ ‎1.训练学生从文中提取信息的能力。‎ 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。‎ 可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。‎ ‎2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达查一种乐观、坚强地看待生活的态度。‎ 不足之处： 1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。 2.缺少“读”，孩子读得少。‎