部编版小学二年级下册语文课件14 小马过河

部编版小学二年级下册语文课件14 小马过河

彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》 《猩猩看“子孙”》等。 第一课时第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn kè tū li ài shì tí jì 棚 马棚 大棚 驮 pénɡ tuó 驮粮食 坊 fánɡ 作坊 磨坊 磨 mò 磨坊 磨面 挡 挡住 遮挡 伯 dǎnɡ bó 伯伯 大伯 刻 kè 立刻 刻字 浅 qiǎn 浅海 深浅 突 突然 突发 哩 tū li 试 shì 尝试 考试 唉 ài 唉声叹气 蹄 猪蹄 蹄子 既 tí jì 既然 既而 fānɡ fán ɡ 坊 你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。 多音字 牌坊 街坊 刻 kè 刘 ɡāi 咳 熟字加偏旁 识字方法 换一换 掉=卓+扌 该 愿=原+心 编口诀识记 驮：大马驮东西。 一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是 “冲撞”“冲击”。引申为“突然”等义。 tū 突 字理识记 愿 意 麦 刻 突 掉伯 该 yuàn yì mài kè tū diàobó ɡāi 上下 结构 意 左右 结构 掉刻 该麦 半包围 结构 愿 生字归类 伯 突 上小下大。 突 tū 易写错 不要丢了点写成 “大”。 愿 yuàn 下面的“心”不宜 写大，不要写在外 面。 撇写长，包住 “心”。 mài 重难点字书写指导 上部“”， 第二横最短， 第三横最长。 第三笔竖下面 不超过第四笔 横。 撇捺要舒展。 kè 最后一笔竖钩 最上端比左边 高，最下端比 左边低。 左宽右窄。 左边第四笔撇 比第五笔撇长。 棚 驮 磨 坊 小马过河 识字游戏 连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。 本课指小马精力充肺、充满活力的样子。 我连蹦带跳地来到妈妈身边。 为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感 到困难，难以应付。 是去游乐园，还是爬山，我很为难。 _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。 小马 妈妈 自由读课文，说说小马过河要去做什么？ 整体感知 用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。_____说河水浅可以过去，____ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。 松鼠 老牛 这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。 一、想一想，填一填。 上下“突”是 结构的字； “麦”是 结构的字。独体 课堂演练 驮起 甩甩 挡住 蹚过 小河 去路 口袋 尾巴 二、连一连。 三、通过读课文，说说小马最后有没有成功 完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。 小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。 字词听写 上节课我们学 习了字词，了解课 文主要内容，这节 课我们深入走进课 本，来看看小马过 河经历了什么故事。 第二课时 朗读第1、2自然段，想一想： 小马为什么要过河？ 互动课堂 有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。” 反问句 表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。 语 言 描 写 过河的原因 商量、询问 你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 我们把教室打扫得干干净净。 妈妈把早餐做得很营养。 仿写“把”字句。 分角色朗读第3～7自然段，看看 小马过河遇到了什么困难？ 小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水 哗哗地流着。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 遇到的困难 拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 使用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、 人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感 觉。 “嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。拟声词的使用有什 么好处？ 我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！ 小马依赖妈妈， 做事情没主见。心理描写 小马为难了，心想： 小马为难的原因 一条小河拦住去路 河水哗哗地流着 妈妈不在身边 离家已经很远了 小马先后问了谁？他们怎么说的？ 牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。 有礼貌 问牛伯伯： 干脆 小马听了老牛的 话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。 ▲ ▲ “立刻” 说明小马 听了牛爷爷的话没思 考，表明小马不善于 思考问题。 听了老牛的话，小马是怎样做的？ 立刻 马 上 两词虽然都有“即将”的意思，但 是“立刻”比“马上”表示的时间短。 1.老师抱着试卷走进教室，同学们（ ）安静下来。 2.他的生日（ ）就要到了。 词语辨析 立刻 马上 松鼠的劝告： 松鼠以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。 小马！别过河，别 过河，你会淹死的！ 当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！ 水很深吗？ 着急、 担心 认真、肯定 吃惊 小马为难的原因 老牛和松鼠的说法 不一样 不知道怎么办才好 听了老牛和松鼠完全相 反的说法，小马是怎么 做的？ 唉！还是回 家问妈妈吧！ 说一说：小马为什么叹 气？他会想些什么？ 读一读第7自然段，想一想 小马为什么会觉得“难为情”？ 小马开始是多么兴致勃勃地帮妈妈做事， 可是现在却返回了家，没有把妈妈的麦子驮 到磨坊里去，他多么不好意思啊。 第7自然段中，你觉得妈妈的 话当中，哪句话使你最受教育？ 用笔画出来，再读一读。 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。 对别人说的话， 要动脑筋思考， 不能人云亦云。 当拿不定主意 时，要去试一 试。 关心、鼓励 读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？ 为什么和老牛、松鼠说的不同？ 因为小马不像(　 　 　 )，也不像(　 　)，所以他觉得河水既不像(　　　 　　　 )， 也不像(　 　　　　　)。 松鼠说的那样深 老牛那样高 松鼠那样小 老牛说的那样浅 他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。 说一说：你同意下面的说法吗？ p 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小， 所以觉得河水很深。 sā huǎnɡ （课后第3题） p小马向很多人请教，是对的。 同意。遇到不懂的问题向别人请教是对 的，但切记要在请教后加上自己的分析，再 来解决难题。 p别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意，别人的经验可参考，但不一定可 靠，要结合自己的实际情况来思考分析。 yàn p什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。危险的问题就不能尝试，而是 要请教别人，批判地接受别人意见。 回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 先认真回顾课文， 归纳每个自然段的意思， 然后再用这几个关键词 来讲这个故事。 （课后第2题） 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马 在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们 也会遇到无数条这样的小河，我们应该： 学着多动脑筋，多想办法，不要只听信 他人，自己要勇于实践。 老牛 水很浅 松鼠 水很深 妈妈 去试一试 小马过 河 结构梳理 遇事要动 脑思考 本文通过小马过河的故事，告诉我们： 别人说的是不是对的，要动脑筋思考， 并亲自试一试，才能得出正确的结论。 主题概括 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 拓展延伸 与马有关的谚语： 1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。 高兴地 过河 吃惊地 说 顺利地 问 一、连一连。 课堂演练 二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河______，松鼠说那条 河______，小马试过后，发现__________ ____________________________________， 所以遇到问题，我们要 __________________。 很深 很浅 既不像牛 伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深 自己动脑筋想一想 三、结合课文内容，展开想象，猜猜 小马过河后会说些什么？ 如果我早点试试就不至于耽误 时间了。接受教训，以后多观察、 多思考……