人教版1年级上语文教案：8 阳光

人教版1年级上语文教案：8 阳光

‎8 阳光 一、教学目标：‎ 1、 认识本课12个生字，会写“也、长、山、出”四个字，认识2个比画和1个偏旁。‎ 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。‎ 3、 感受阳光的美好与宝贵。‎ 二、教学重点、难点：‎ 读好读通课文是教学的重点，难点是能对课文有一定的理解。‎ 三、教学预设：‎ 第一课时 一、 导入 1、 猜谜，谜底“太阳”。‎ 2、 说说太阳能给我们带来什么？出示课题“阳光”，读准字音。‎ 3、 阳光可爱极了，老师也喜欢，有位叔叔写了一篇文章，写得可美了，想听吗？‎ 二、 整体感知课文 1、 范读课文，想想你听懂了什么？‎ 2、 反馈交流。‎ 3、 你们想读吗，自己去读读，你会知道更多。‎ 4、 学生自由读课文，要求读通。‎ 三、 读通课文 1、 出示词语（读准）‎ 金子、洒遍、田野、因为、锦缎、早晨、拉开、窗帘、跳进、宝贵、捉不住 1、 要求把这些词语放到课文中读，读准读通，自由读、同桌读。‎ 2、 个别逐段读。纠音、激励。‎ 二、 标出自然段序号，数数每个段有几句。‎ 三、 教学第一段 1、 自由读、个别读 2、 说说你读懂了什么？（理解“洒遍”，阳光到处都是，每一个角落都是阳光。）‎ 3、 看谁记得快，背一背。‎ 4、 检查 5、 记住4个生字：阳、像、金、野 第二课时 一、 复习导入 1、 上节课，我们学习《阳光》，读通了课文，记住了第一段，下面谁来背给大家听。‎ 2、 个别背 3、 那么，阳光洒在田野，田里的禾苗怎样了；阳光洒在高山，山上的小树怎样了；阳光洒在小河，小河又怎样了呢？今天我们接着读课文。‎ 二、 教学第二段 1、 师：这段话可长了，一共有三个句子，看谁有信心把它读好。‎ 2、 自由读、同桌读 3、 个别读、评读、范读、自由读、个别读 4、 如果你是禾苗，你想对阳光说什么？如果你是小树、河面呢？‎ 5、 小朋友们，发现了没有？这三个句子有什么相同的地方？‎ 1、 这么美的句子，我们把它记住好吗？比一比，谁记得快。‎ 2、 自由背、个别背、齐背 3、 拓展练习：‎ 公园里的花朵，因为有了阳光，更 。‎ 河里的小鱼，因为有了阳光，更 。‎ 地球上的人们，因为有了阳光，更 。‎ ‎ ，因为有了阳光，更 。（或者用“阳光”说一句话。）‎ 二、 认记生字：更、面、长 第三课时 一、 复习导入 背诵第一、第二段。‎ 二、 教学3、4、5段 1、 出示第3段，个别读。‎ 2、 阳光就跳进了我的家，阳光对我说什么了？（光明、温暖、晒干衣服、杀菌等）‎ 3、 用“早晨，我拉开……阳光对我说……”连起来说话。（在说中记住课文中的句子）‎ 4、 出示第4段，开火车读。‎ 5、 有什么问题吗？估计有：大家指谁呀？为什么说阳光是大家的？‎ 6、 出示第5段，范读，个别读。‎ 7、 你读懂了吗？有不懂的吗？‎ 估计有：为什么说阳光比金子更宝贵？（综合认识，没有阳光就没有生命）‎ 1、 连起来读好3、4、5段，并且记住。‎ 2、 认记生字：早晨、拉、进、谁 三、背诵课文 二、 写字指导 反思：‎ 这篇课文很长，生字也比较分散。孩子比较难读懂。因此，我在教学中努力想让孩子多读，在读中质疑，在读中感悟，在读中培养语感。但是操作上，我却不能达到应有的效果。孩子读的无味，我的难点问题也抛的过早。‎ 为什么说阳光像金子？我这个问题在一开始就抛给了学生。学生在讲理由的时候没有结合课文的内容进行感悟理解。这也让我想起了《红领巾真好》一课的教学。我在一开始让孩子提问，对于难解的问题：为什么说红领巾真好，我并不让孩子急于回答，而是让他们在学完了全文以后再来作答，这样难点便迎刃而解。今天，我感觉在处理这个难点上还欠火候。孩子不能很好的读文，便要来解决这个最难的问题。只能在一知半解中去解决。导致很多孩子在原来的层面上原地踏步，而其他孩子则是不知或错误理解。‎ 于是，我有了新的教学设计：‎ 1、 从谜语导入新课说说你见过怎样的阳光？‎ 2、 读课文学习生字词语后说说这是怎样的阳光？（像金子一样）‎ 3、 为什么阳光像金子呢？学习课文。‎ 4、 学习第一、二段。‎ ‎（1）带问题听老师范读一二段。看图，描述阳光的美丽。朗读好第一段，洒遍就是……再读，读出阳光的照耀面之广大。‎ ‎（2）为什么说洒遍田野、高山和小河的阳光像金子呢？请自由读第二段。指名读三句话。‎ 第一句：‎ 如果没有阳光，田里的禾苗会怎样？现在，禾苗因为有了阳光变的怎样？如果你是一株禾苗，你想对阳光说些什么？读好这个句子。‎ 田野对阳光充满感激的还有什么呢？‎ 第二句：‎ 小树的成长也离不开阳光。还有什么的成长也离不开阳光？读好这句话。‎ 第三句：‎ 这句话中有什么词语不懂吗？锦缎，见过皇帝的龙袍吗？回忆在九山湖的早晨，那金灿灿、闪耀金光的带子不正像锦缎吗？多美呀！读好它。如果小河没有了阳光的照耀，会变成这样？读出感激。‎ 再读第二段，你发现了什么？‎ 引导读这段话，练习用句式说话。‎ 为什么说阳光是金子呢？小结。阳光给田野带来了翠绿的禾苗，让农作物快快长大。阳光给小树带来了生命的活力，让小树茁壮成长。阳光让小河更加漂亮，清澈，健康。阳光多么宝贵呀！‎ 齐读一、二段。‎ ‎5、学习第三到第五段。‎ ‎（1）指名读这三段，其他孩子思考：为什么说阳光像金子？‎ ‎（2）交流：‎ l 阳光跳进了我的家。‎ 如果我们的家里没有阳光会怎样？阳光给你带来温暖和光明。读好这句。‎ 阳光怎么会跳进我的家的，它又没有脚呀！写的多有趣呀！再读这句话。‎ l 阳光是大家的。‎ 这里的大家指的是谁？阳光是大家的就是阳光属于全人类。阳光多么无私，多么公正呀！再读。‎ ‎（3）读好这里，你最想对阳光说什么？‎ 难怪书上说——齐读最后一段。‎