【人教版】一年级上数学期末试卷及答案1

【人教版】一年级上数学期末试卷及答案1

‎ 《准备课》同步试题 ‎　　一、数一数、把数量相同的连在一起。‎ 考查目的：实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。‎ ‎　　答案：略 ‎　　解析：解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数（1～5）的一一对应关系。‎ ‎　　二、数一数、把数和图连在一起。‎ 考查目的：实物数量与抽象的数建立对应关系。‎ 答案：略 ‎　　解析：解决问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10以内）的一一对应关系。‎ ‎　　三、画一画。‎ 看数，在（  ）中画出相应个数的○。‎ ‎2（                   ）。‎ ‎    5（                   ）。‎ 考查目的：对数认识的变式练习，教材中大多呈现从实物中抽象数概念，此练习是让学生从抽象的数中呈现具体实物数量表象的过程，建立抽象与直观的联系。‎ ‎　　四、比一比、填一填。‎ ‎　　（1）在多的后面画“√”。         　　　　　　（2）在少的后面画“√”。‎ ‎　　‎ 考查目的：比多少的巩固练习和变式练习，突出一一对应的关系。‎ 答案：略 解析：学生不能仅从表面现象进行判断，应该画出“一一对应”的标志后进行判断，让学生经历逻辑思考的过程。‎ ‎　　五、画一画。‎ ‎　　（1）看图，在（  ）中画出与数量相等的。‎ ‎　　（2）比一比，填一填。‎ ‎　　（3）比一比，填一填。‎ 考查目的：通过一一对应的关系与比多少的综合练习，使学生进一步体会一一对应在比多少问题中的作用。‎ 答案：略 解析：借助“一一对应”的标记来进行判断，从而体会一一对应在比多少问题中的作用。‎ 乡镇_____________ 学校_______________ 班级_______ 学号______ 姓名________________‎ ‎----------------------------------------装-----------------------------订------------------------------------------------线-----------------------------------‎ 小学一年级数学试题 一、直接写得数（计24分）‎ ‎3＋8＝ 10－10＝ 2＋9＝ 10－6＋8＝‎ ‎9＋7＝ 8＋7＝ 6＋6＝ 9－5－3＝‎ ‎8－5＝ 9＋9＝ 5＋6＝ 6＋1＋9＝ ‎ ‎9－4＝ 7＋7＝ 16－6＝ 9＋1＋5＝ ‎ ‎10－2＝ 8－0＝ 4＋9＝ 6＋9－5＝‎ ‎9＋6＝ 4＋7＝ 6＋8＝ 10－5＋3＝‎ 二、填空（计38分）‎ ‎1. 里面有（ ）个十和（ ）个一。‎ ‎1个 和9个 合起来是（ ），再添上1是（ ）个十。‎ 十位上和个位上都是1的数是（ ）。‎ ‎2. 两个两个地数，一共有( )个梨子。‎ ‎ ‎ ‎3. 在11、3、10、8、20中，最大的数是( )，比10小的数有 ‎( )个。把它们从大到小排一排： ‎ ‎4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。‎ ‎9○10 　9＋6○9＋4 6＋8○8＋6 10－4○9－4 ‎ ‎5. 在□里填数。‎ ‎□＋5=7 3＋4＝□＋1 9＋5＝□＋□ 8＋□＝9＋□ ‎ ‎6. 从12、5、8、3、4中选三个数写四道算式。‎ ‎□○□=□ □○□=□‎ ‎□○□=□ □○□=□‎ ‎7.数一数，再填空。‎ ‎①‎ 正方体 长方体 圆柱 球 一共有 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎②从右边数起，第（ ）个是球，它的左边有（ ）个物体。‎ ‎8. 写出得数是6的加法算式和减法算式。‎ ‎□+□=6 □-□=6‎ ‎□+□=6 □-□=6‎ ‎9. 把9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同，请你连一连。‎ ‎10.接着涂一涂，填一填。‎ ‎11．圈一圈，填一填。‎ 每班分2个，够分（ ）个班。‎ 三、在合适答案的□里打“√”（计10分）‎ ‎1.下图中哪支铅笔长? ‎ ① 长□ ②长□ 一样长□‎ ‎2. 哪杯水最多？‎ ‎3． 右图还要几块才能铺满？ ‎ ‎5块 □ 6块 □ 7块 □ ‎ ‎4. 一张长方形纸，照下图的样子折一折，折出的是什么形状？‎ 长方体□ 正方体□ 圆柱□ ‎ ‎5．找规律，横线上填什么数？‎ ‎0，3，6， ，12， 。‎ ‎9 10 □ 9 15 □ 11 13 □ ‎ ‎----------------------------------------装--------------------------------订---------------------------------------------------线---------------------------------------------‎ 四﹑解决问题（28分）‎ ‎2．‎ ‎1． ★★ ★★ ‎ ‎9个 ‎★★ ★★ ‎ ‎□○□=□‎ ‎□○□=□ ‎ ‎ □○□=□‎‎? 个 ‎6个 ‎3． 4.‎ ‎ ‎ ‎□○□○□=□ □○□=□‎ ‎5． 原来有（ ）人踢球，‎ 走了（ ）人。‎ 还有多少人？‎ ‎□○□=□（ 人 ）‎ ‎6． 原来有（ ）盆花，‎ 又搬来（ ）盆，‎ 一共有多少盆？‎ ‎□○□=□（盆）‎ ‎7．下面的面包有两盒是小明的。小明最多有多少个？‎ □ ‎○□=□（个）‎ ‎ ‎ 一年级数学参考答案及评分标准 本卷满分100分，答题时间为60分钟。‎ 一、直接写得数。（计24分）‎ 每题1分 二、填空。（计38分）1-8题每空1分，9-11题每题2分。‎ ‎1．1、4、19、2、11；‎ ‎2.10； ‎ ‎3.20、2、20＞11＞10＞8＞3（可以不加大于号，顺序不变）；‎ ‎4.＜、＞、＝、＞；‎ ‎5. 2、6、答案不唯一、答案不唯一；‎ ‎6. 答案不唯一，三个数必须是提供的数。‎ ‎7.2、2、3、1、8、6、2；‎ ‎8.答案不唯一；‎ ‎9.答案不唯一；‎ ‎10.涂7格，7；‎ ‎11.圈一圈、5；‎ 三、在合适答案后面的□里画“√”。（计10分）‎ ‎1．②长√；2.中间的杯子√；3. 6块√； 4. 长方体√； 5. 9 15 √；‎ 每题2分。 ‎ 四、解决问题。（计28分）算式对得数错扣1分。‎ ‎1. 4分。4+4=8 8-4=4‎ ‎2. 3分。9-4=5‎ ‎3. 4分。连加、连减都可以 ‎4. 3分。6+3=9‎ ‎5. 每个括号1分，算式3分。（合计5分）8 - 3 =5 （人） ‎ ‎6. 每个括号1分，算式3分。（合计5分） 9+4=13（盆）‎ ‎7. 4分。8+9=17（个）‎ ‎《左、右》同步试题 ‎　　一、看一看，填一填。‎ ‎（1）在☆的左面画○。（2）在☆的右面画▲。（3）在◇的右面画⊙。‎ 考查目的：考查学生在二维空间内用左右确定位置。‎ 答案：‎ ‎　　解析：检查学生是否明确方位词语“左右”的意思，是否能够运用“左右”描述物体的位置。‎ ‎　　二、用学过的上下、左右说一说。‎ ‎（1）的周围有哪些玩具？‎ ‎（2）在哪个玩具的左面？‎ ‎　　（3）在哪个玩具的右面？‎ ‎　　（4）你能提出一个问题，让大家来回答吗？‎ ‎　　考查目的：其一是考查学生是否能够运用“左右”描述物体的位置，解决生活中的实际问题，其二是考查学生对左右的相对性的认识。‎ 答案：火车的上面是娃娃，下面摆放的是篮球，左面是木马，右面是电子琴。篮球在汽车的左面，在机器人的右面，学生自主提问，回答。‎ 解析：为学生提供一个玩具柜的玩具摆放画面，充分利用这个情境让学生利用“上下、左右”等方位词确定玩具的位置，同时锻炼了语言表达能力，在此基础上加深对位置相对性的理解，同样是个篮球，由于参照物不同，因此“左右”就发生了变化。‎ ‎ 三、看一看，填一填。‎ ‎ ‎ ‎（1）从左往右数，是在第______个。‎ ‎（2）从右往左数，是在第_____个。 ‎ ‎ 考查目的：考查学生对“左右”的理解，以及感受顺序具有的相对性。‎ ‎ 答案：（1）从左往右数，是在第4个。‎ ‎（2）从右往左数，是在第2个。‎ 解析：引导学生进行观察、对比、思考最终得出答案，在这个过程中使学生感受顺序具有的相对性，同时能够满足不同层次孩子的学习需要。 ‎ ‎《1～5的认识、比大小练习》同步试题 一、接着画 考查目的：能够正确理解数的意义。‎ 答案：略 解析：利用接着画的过程，让学生体会数与事物是一一对应的关系，能根据数数画出相应数量的图形，在练习的过程中将数与形初步建立联系。‎ 二、请你给每一节车厢标上车厢号 考查目的：掌握5以内各数的顺序。‎ 答案：1、3、4、5。‎ 解析： 在排列数顺序的过程中，使学生对数的顺序有明确的认识，并能够利用数的顺序解决简单的问题。‎ 三、数一数，比一比 考查目的：能够正确数物体的个数，并准确的进行数大小的比较。‎ 答案：有3个，有4个，有2个 ， 有5个 ‎3>2或2<3         4<5或5>4  ‎ 解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识解决简单的数学问题。‎ 四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？‎ 考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用1-5各数进行数量的表示。‎ 答案：1把太阳伞，2个人，3只螃蟹，4棵椰子树，5只海鸥……‎ 解析：结合实物进行数数的练习，熟练的数1-5各数，并能将数与物建立联系。‎ 五、涂一涂，比一比，写一写 考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断5以内数的大小，并能够正确的书写各数。‎ 答案：不唯一。‎ 解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小，初步渗透一一对应的思想。‎ 六、填一填 考查目的：能够正确比较5以内数的大小，掌握比较大小的方法。‎ 答案：  5 > 3          2 < 4          ‎ ‎3 < 5          4 > 2           最后一组答案不唯一。‎ 解析：在比较两个数的大小时，让学生体会到数的大小是相对而言，并能够根据前面两组练习的形式，自己结合自己对知识的理解，设计一组数进行大小的比较。‎ 七、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数 有（      ）个，       有（     ）个。‎ 考查目的：能够发现简单的规律，根据规律正确的涂色，准确写出每一种事物的数量。‎ 答案：最后一个涂紫色。有5个， 有4个。‎ 解析：让学生通过有序的观察发展简单的规律，并能够根据规律进行判断，在应用中正确运用数表示事物的个数。‎ ‎《认识图形（一）》同步试题 一、连一连 考查目的： 考查学生能否辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。‎ 答案：‎ 解析：学生能够通过实物辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经基本了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。‎ 二、数一数 ‎ 有（   ）个， 有（   ）个， 有（   ）个， 有（   ）个。‎ 考查目的：考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并准确数出每种图形的数量。‎ 答案：5  3  6  2‎ 解析：将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确辨认出图形，还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视，引导学生养成仔细观察的好习惯。‎ 三、选一选 ‎（          ）号是，（          ）号是 考查目的：考查学生能否正确区分正方体和长方体。‎ 答案：①④⑤    ③‎ 解析：在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中，最难区分的是长方体和正方体，因为他们都有6个平平的面，而区别只有正方体的6个面都是正方形，长方体却不是。而此时学生还没有认识正方形这种平面图形，学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区别长方体和正方体。‎ 四、数一数，填一填om 考查目的：学生对于立体图形特征的认识。‎ 答案：3 ， 1  ，6，  8‎ 解析：这是一道辨别立体图形的基本练习题。在解决问题的同时，有助于学生认识到数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。‎ 五、搭一搭 ‎（一）用自己的积木，搭一个漂亮的作品，用相机照下来或者用彩笔画下来，并配上说明。‎ ‎（二）用自己的积木，搭一个最高的作品，用相机或者画笔记录它的样子，测量它的高度。‎ 考查目的：学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。‎ 答案：略 解析：加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对于立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。‎ ‎《加减混合计算》同步试题 一、填一填 考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。‎ 答案：7，10     8，6     5，9     7，3‎ 解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。‎ 二、看图列式 考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。‎ 答案：8－3＋2＝7   3＋2＋1＝6   7－3＋5＝9   10－3－2＝5‎ 解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。‎ 三、口算 ‎4＋4－1＝    6＋3－5＝    8－2－3＝    3＋3＋4＝    10－2－0＝    9－5＋3＝‎ ‎3＋2＋4＝    6－4＋5＝    9－4－2＝    7－7＋8＝    5＋0＋4＝     2＋5－3＝‎ 考查目的：考查学生的计算能力。‎ 答案：7   4   3   10   8   7  ‎ ‎9   7   3   8    9   4‎ 解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。‎ 四、填上合适的运算符号 ‎4＋32＝9      10－55＝10‎ ‎4＋32＝5      10－55＝0‎ 考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。‎ 答案：＋   ＋‎ ‎      －   －‎ 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。‎ 五、在里填上“＞”“＜”或“＝”‎ ‎8＋2－17   1＋6－44   9－3＋17   6＋4－99   6＋A－A9‎ 考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。‎ 答案：＞   ＜   ＝   ＜  ＜‎ 解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。‎ 六、在（   ）里填上合适的数 ‎10－2－（   ）＝2      （   ）＋4＋3＝9      5－（   ）＋5＝7 ‎ ‎7＋（   ）－4＝6        7＋（   ）－（   ）＝5‎ 考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。‎ 答案：6   2   3   3   答案不唯一 解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。‎ ‎《11～20各数的认识》同步试题 一、圈一圈，数一数 一共有多少个图形？‎ 考查目的：考查学生数数的能力，加深对计数单位“十”的认识。‎ 答案： 10个图形圈一圈   三角形有12个   笑脸有20个 解析：训练学生在数数过程中先找到10个圈起来，再继续数的习惯。突出对计数单位“十”的理解和记忆。其中笑脸图中有2个十，训练学生够10个就圈一圈的意识。‎ 二、看图写数 考查目的：考查学生读图写数的水平，计数器图考查学生对数位的认识情况。‎ 答案：14      19‎ 解析：学生要从第一幅图的第一列中看出有10个小长方形，在头脑中转化成1个十。在第二幅图中，要依据数位上的珠子数量表示出数的大小，十位上的1个珠子表示1个十。‎ 三、填空 ‎15是由（  ）个十和（  ）个一组成的。‎ ‎4个一和1个十合起来是（   ）。‎ ‎19的“9”在（   ）位上，表示（  ）个（   ）；“1”在（   ）位上，表示（  ）个（   ）。‎ 从右面数第一个数位是（  ）位，表示（  ）个（  ）；从右面数第二个数为是（  ）‎ 位，表示（  ）个（  ）。‎ 考查目的：考查学生对数位和计数单位掌握的情况，是否能正确区别十位和个位。‎ 答案：15是由（1）个十和（ 5 ）个一组成的。4个一和1个十合起来是（14 ）。‎ ‎19的“9”在（ 个 ）位上，表示（ 9 ）个（ 一  ）；“1”在（ 十 ）位上，表示（ 1 ）个（ 十  ）。‎ 解析：要依据语言的描述写出数，是学生认知的难点。要从语言描述中找到计数单位和计数单位的个数，正确的写出数来是对学生学习能力和效果的检验。‎ 四、按顺序填数 ‎（一）‎ ‎（二）白纸遮住了（   ）个数字。‎ 考查目的：考查学生对数序、读数、数数和写数的掌握情况，以及对学生数感的培养。‎ 答案：（一）11      13      15      16      17       20‎ ‎     （二）白纸遮住了（ 6 ）个数字。‎ 解析：（一）学生要从数轴发现数的大小和方向，不重复不遗漏将数填全对学生是个难点，要求学生要认真审题、有方向的观察数轴，找到解决问题的突破口。（二）借助学生熟悉的直尺让学生通过观察刻度获取数学相关信息，从中感受解决求两数之间数字个数的问题在生活中无处不在，并能进一步巩固学生对数序的理解，借助多种方法解决问题。‎ 五、看谁拔得多 考查目的：考查学生10加几、十几加几及相应减法的掌握情况，提高学生的计算能力。‎ 答案：15  15   12   10   16   14   17  15  18  7‎ 解析：在学生脱离直观的支撑下，逐步理解和掌握10加几、十几加几及相应减法的计算方法，加深对11～20各数的认识。‎ 六、看谁最先到达 ‎ ‎ 考查目的：借助多种新式提高学生的计算能力，激发学生的计算兴趣。‎ 答案：16  13  17  15  10  17‎ 解析：教师要先指导学生看懂题目要求，明确前后之间的关系。培养学生认真审题，看 清楚运算符号再进行计算的良好习惯。‎ 七、看图解决问题 考查目的：考查学生运用所学知识解决问题的能力。让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。‎ 答案：18﹣3=15     14+3=17‎ 解析：学生要正确找到情景图中的相关信息，并根据问题列出正确算式。培养学生解决问题的能力。特别是左边那幅图，教师要注意防止学生出现加法算式。‎ ‎《认识钟表》同步试题 一、填空 钟面上有（   ）个数，（   ）个大格。又细又长的是（   ）针，又短又粗的是（   ）针。分针指向（   ），时针指向（  ），是（  ）时。‎ 考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。‎ 答案： 12、12、分、时、12、9、9。‎ 解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。‎ 二、看钟表写时间 考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。‎ 答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。‎ 解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。其中的12：00，学生易错。‎ 三、连一连 考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。‎ 答案：                                              ‎ 解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。‎ 四、按要求写时间 考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。‎ 答案： 4:00   10:00    6:00‎ ‎3:00   2:00    11:00‎ 解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。‎ 五、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√”‎ 考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。‎ 答案：（  √  ）       （     ）        （     ）        （     ）‎ 解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。‎ 第八单元检测 测试题 ‎7＋8‎ ‎7＋5‎ ‎5＋8‎ ‎7＋7‎ ‎6＋6‎ ‎7＋9‎ ‎6＋8‎ ‎8＋8‎ ‎15‎ ‎12‎ ‎16‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎4＋8‎ ‎4＋11‎ ‎7＋6‎ ‎16－3‎ ‎9＋6‎ ‎3＋9‎ ‎6＋10‎ ‎9＋5‎ 一、送信。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3＋8‎ ‎13‎ ‎11‎ ‎7＋5‎ ‎12‎ ‎11‎ ‎9＋7‎ ‎16‎ ‎18‎ ‎6＋8‎ ‎14‎ ‎12‎ ‎8＋4‎ ‎13‎ ‎12‎ ‎5＋9‎ ‎14‎ ‎16‎ 二、把正确的树叶涂上颜色。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13本 ‎？朵 三、看图列式。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ = (朵) = （本） ‎ ‎ ‎ 四、哪两堆糖放在同一个碗里？连一连。‎ ‎8‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎6‎ ‎10‎ ‎15块 ‎15块 ‎14块 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、想一想， 处填几。‎ ‎ ‎13‎ ‎5‎ ‎2‎ ‎6‎ ‎16‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎14‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4‎ ‎13‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎12‎ ‎11‎ ‎6‎ ‎13‎ ‎15‎ 六、想一想，再填数。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七、填一填。绿 ‎ ‎ ‎ ‎‎7＋( )＝12‎ ‎6＋( )＝16‎ ‎3＋( )＝11‎ ‎8＋( )＝15‎ ‎( )＋9＝13‎ ‎( )＋7＝16‎ ‎( )＋6＝14‎ ‎( )＋7＝17‎ ‎ ‎‎5＋( )＝11‎ ‎( )＋9＝18‎ ‎( )＋( )＝12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 八、先提出数学问题，再解答。‎ ‎ ‎‎＋ ＝‎ ‎(棵)‎ ‎＋ ＝‎ ‎(只)‎ ‎＋ ＝‎ ‎(个)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 九、登山。‎ ‎9＋2‎ ‎5＋6‎ ‎6＋7‎ ‎9＋9‎ ‎8＋6‎ ‎5＋7‎ ‎9＋8‎ ‎8＋5‎ ‎6＋5‎ ‎8＋9‎ ‎9＋4‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎5‎ 十、 里填几？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 一、送信。‎ 参考答案：略。‎ 二、把正确的树叶涂上颜色。‎ 参考答案：11，12，16，14，12，14。(图略)‎ 三、看图列式。m 参考答案：4＋7＝11，13－3＝10。‎ 四、哪两堆糖放在同一个碗 里？连一连。‎ 参考答案：略。‎ 五、想一想， 处填几。‎ 参考答案：14，13，10。‎ 六、想一想，再填数。‎ ‎16‎ 参考答案：‎‎4‎ ‎13‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎12‎ ‎11‎ ‎6‎ ‎13‎ ‎15‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎9‎ 七、填一填。‎ 参考答案： 5 4 6‎ ‎ 10 9 9‎ ‎ 8 8 合理即可 ‎ 7 10‎ 八、先提出数学问题，再解答。‎ 参考答案：略。‎ 九、登山。‎ 参考答案： 9＋2＝11，5＋6＝11，6＋7＝13，9＋9＝18，8＋6＝14，‎ ‎ 5＋7＝12，9＋8＝17，8＋5＝13，6＋5＝11，8＋9＝17，‎ ‎ 9＋4＝13。‎ 十、 里填几？‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎5‎ 参考答案：‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎2‎ ‎9‎ 期末测试（二）‎ 一、数一数、写一写。‎ 二、填一填。‎ ‎1．20里面有（ ）个十；‎ ‎ 　 1个十和5个一合起来是（ ）；‎ ‎ 　 13里面有（ ）个十和（ ）个一；‎ ‎ 　10前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。‎ ‎3．（ ）＋6＝10 9＋（ ）＝15 5＋（ ）＝15‎ ‎ 　 （ ）＋10＝12 7＋（ ）＝13 8＋（ ）＝16‎ ‎4．今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况，播出时间是（ ）。‎ ‎5．在6、8、9、15这四个数中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．‎ ‎□○□＝□ 　　　□○□＝□‎ ‎□○□＝□ 　　 □○□＝□‎ 三、算一算。‎ ‎4＋3＝ 7－6＝ 9－1＝ 8－0＝ 1＋9＝‎ ‎5＋4＝ 5＋5＝ 0＋1＝ 10－5＝ 3＋3＝‎ ‎7＋10＝ 12－10＝ 10－10＝ 8＋2＝ 19－9＝‎ ‎7＋8＝ 9＋3＝ 5＋7＝ 6＋8＝ 8＋3＝‎ ‎3＋5＋6＝ 10－1－8＝ 8－5＋4＝ 2＋6＋4＝‎ ‎5＋4＋7＝ 4＋2＋5＝ 9－7＋9＝ 10－6＋8＝‎ 四、在○里填上＞、＜或＝。‎ ‎7○8 9○11 6○4＋3 1○15－10‎ ‎10○9 20○12 13○16－3 4○8－4‎ ‎9＋6○15 8＋6○13 16○8＋10 12○6＋6‎ 五、看图写算式。‎ ‎1．‎ ‎2．‎ ‎3．‎ 六、走进生活。‎ ‎5．为了欢度春节，小朋友们准备在大路两边各插8面旗帜，一共需要多少面旗帜？‎ ‎6．小朋友们正筹备着寒假里的活动，他们一共分成两组。第一组中有女生8人，男生7人，第二组中有女生7人，男生9人．第一组和第二组中各有多少人参加？哪一组人数较多？‎ 参考答案（二）‎ 一、数一数、写一写。‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 二、填一填．‎ ‎1．20里面有（2）个十；‎ ‎ 　 1个十和5个一合起来是（15）；‎ ‎ 　 13里面有（1）个十和（3）个一；‎ ‎ 　 10前面的一个数是（9），后面的一个数是（11）。‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎20‎ ‎12‎ ‎11‎ ‎10‎ ‎9‎ ‎7‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎3．（4）＋6＝10 9＋（6）＝15 5＋（10）＝15‎ ‎ 　 （2）＋10＝12 7＋（6）＝13 8＋（8）＝16‎ ‎4．今晚，电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况，播出时间是（6:00）。‎ ‎5．略 三、算一算。‎ ‎4＋3＝7 7－6＝1 9－1＝8 8－0＝8 1＋9＝10‎ ‎5＋4＝9 5＋5＝10 0＋1＝1 10－5＝5 3＋3＝6‎ ‎7＋10＝17 12－10＝2 10－10＝0 8＋2＝10 19－9＝10‎ ‎7＋8＝15 9＋3＝12 5＋7＝12 6＋8＝14 8＋3＝11‎ ‎3＋5＋6＝14 10－1－8＝1 8－5＋4＝7 2＋6＋4＝12‎ ‎5＋4＋7＝16 4＋2＋5＝11 9－7＋9＝11 10－6＋8＝12‎ 四、在○里填上＞、＜或＝。‎ ‎7＜8 9＜11 6＜4＋3 1＜15－10‎ ‎10＞9 20＞12 13＝16－3 4＝8－4‎ ‎9＋6＝15 8＋6＞13 16＜8＋10 12＝6＋6‎ 五、看图写算式。‎ 六、走进生活。‎ ‎5．8＋8＝16（面）答：一共需要16面旗帜。‎ ‎6．第一组：8＋7＝15（人）‎ 第二组：7＋9＝16（人）‎ 第二组人数较多。‎