部编版一年级上册语文《小小的船》教案 (9)

部编版一年级上册语文《小小的船》教案 (9)

‎2.小小的船 教学目标 ‎1.会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个字。会写“月、儿、头、里”4个字,学会两种笔画,认识“门”这个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ ‎3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。‎ 重点难点 ‎1.朗读、背诵课文和识字、写字。‎ ‎2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入,揭示课题 ‎1.出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……‎ ‎2.看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。‎ ‎3.揭示课题。‎ 二、初读课文,认读生字 ‎1.提出自学要求:‎ ‎(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。‎ ‎(2)用“　　”把要求会认的字画出来,用“　　”把要求会写的字画出来。 ‎ ‎(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。‎ ‎2.同桌互相检查,纠正读得不准确的字音。‎ ‎3.教师组织学生汇报识字情况。‎ ‎(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。‎ 提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。‎ ‎(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。‎ 三、再读课文,整体感知 ‎1.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?‎ ‎2.想一想:课文共有几行?由几句话组成?‎ ‎3.教师范读,指导学生画出停顿。‎ 四、指导识记,书写生字 ‎1.组织学生做采蘑菇的游戏。‎ ‎(1)教师指导学生认识“门”字框。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这个偏旁的字。‎ ‎(2)猜谜识记“闪”:一个人站在门里。‎ 熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。‎ ‎(3)做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。‎ ‎(4)组词识记:见——再见、看见、见面。‎ ‎(5)教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。‎ ‎2.指导书写生字。‎ 五、总结课文,布置作业 ‎1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)‎ ‎2.作业:有感情地朗读课文。‎ 第二课时 一、复习引入,再现情境 ‎1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?‎ ‎2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片,引出本课教学。‎ 二、创设情境,合作学习 ‎1.学习第一、二行。‎ ‎(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?‎ ‎(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?‎ ‎(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。‎ ‎2.学习第三、四行。‎ ‎(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)‎ ‎(2)出示词语:星星、蓝天。‎ ‎(3)课文中的星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)‎ ‎3.语言训练,感受夜空的美。‎ ‎(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。‎ 星星很像　　　　　　　,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) ‎ 月亮很像　　　　　　　,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) ‎ 蓝蓝的天空像　　　　　　　。(写比喻句) ‎ 洁白的云朵像　　　　　　　。 ‎ 圆圆的苹果像　　　　　　　。 ‎ ‎　像　　　　　　　。 ‎ ‎(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。‎ 三、感情朗读,展开想象 ‎1.配乐表演《小小的船》。‎ ‎2.讨论:“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?‎ 四、总结全文,陶冶情感 ‎1.大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游,去探索大自然的奥秘。‎ ‎2.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?‎