小学英语新外研一起一年级上册Module集体备课刘洋

小学英语新外研一起一年级上册Module集体备课刘洋

小学英语新外研版（一起）一年级上册 单元备课卡 学情分析 经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。‎ 在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。‎ 教学目标 Module2‎ ‎ ‎ ‎ 词 汇 动词 名词 Name morning bird boy girl panda ‎ afternoon 疑问词 what 介词 数词 a 冠词 短语 语音 功能句 Your name ,please?What’s your name?My name ‎ is......Good afternoon.I’m a boy.‎ 话题 Greeting ‎ 技能 要求 听 全体学生能听懂：Your name ,please?What’s your name?My name is......Good afternoon.I’m a boy.‎ 说 全体学生能说：Your name ,please?What’s your name?My name is......Good afternoon.I’m a boy.‎ 读 全体学生能整体感知课文 写 全体学生能视觉感知单词和句型 情感 态度 让学生学会正确与人交流，真诚地与人沟通 文化 意识 明白西方文化中的问候方式，开放和直接。‎ 学习 策略 利用单词卡和游戏让学生在情境中练习问候用语。‎ 建议 拓展 歌曲 绘本阅读 Good morning,sam 课时划分 课时 完成目标 学生活动 知识的拓展及链接 ‎1‎ M2U1课文感知 理解课文、跟读模仿 MS，Miss，Mrs称呼的不同 ‎2‎ M2U1任务活动 能在情景中表演对话 自由熟练运用询问和回答姓名 ‎3‎ M2U2课文感知 感知课文，跟读模仿 能用I’m a boy/girl.介绍自己 ‎4‎ M2U1 综合练习 根据句型进行操练 根据实际情况介绍自己并介绍自己的性别 ‎5‎ M2u2人物活动 选图片、做表演 听声辨人 ‎6‎ 复习M2‎ 熟读课文、做练习册 唱英语歌曲 课时备课卡1‎ 课题 Module 2 unit 1 what’s your name?‎ 课时 ‎1‎ 课型 New 教学准备 PPT, 点读笔，卡片 教学内容 Your name please? I’m Sam.‎ 教 学 知识 目标 懂、会读、会说 morning, what’s, my, name.‎ 目 标 学科 素养 ‎　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 ‎ ‎　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 ‎ 情感 目标 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。‎ 重、难点 Your name please?‎ 教学过程 教学流程 内容构建 学生活动 二次修改 自主学习 听录音，理解课文 教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间运用句型“Hello. Hi. How are you ?I’m fine .”相互问好，老师应该有意识的加上Thanks.同时做出表示感谢的动作。‎ 确定目标 ‎1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 ‎ ‎　　2.培养学生的听说能力。 ‎ ‎　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 ‎ 能说出课文的大概意思 合作交流 教师教授这两个句子，学生随老师跟读。然后教师走下讲台，一个一个问学生“What’s your name?”，学生用刚刚学过的两个句子向老师介绍自己的名字。　　（设计说明：创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣。） ‎ ‎　　教师认为学生对句型已经掌握得差不多的时候，就引导学生问自己或问其他同学“What’s your name?”例如： ‎ ‎　　S1：Hello, I’m …What’s your name? ‎ ‎　　S2：My name is…What’s your name? ‎ ‎　　教师在学生练习的过程中，要及时给学生做出适当的评价。‎ 教师在与学生互动中要及时矫正学生出现的各种错误, 切记不可以挫伤孩子们的学习积极性。 ‎ 集体分享 情境练习 教师把同学们分成几个小组，鼓励同学们充分发挥大家的想象力，当小导演，用学过的句子给图片中的老师和学生安排台词。‎ 达标检测 ‎　　游戏检查学生掌握情况 ‎ 教师和学生一起玩游戏，把全班同学分成几组，让每组的两个同学蒙上眼睛，其他组的同学站成一排，老师也站在队伍中和学生一起参与游戏。 ‎ ‎　　2.蒙住眼睛的同学可以跟队伍中任意的人握手，在握手的同时问对方：“What’s your name?”对方的同学要如实回答：“ My name is…”最快找到老师的学生获胜，也可以是多名女生中有一名男生或多名男生中有一名女生。‎ 有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中。‎ 拓展延伸 给予情境，让学生自己改编对话 教师再放一遍录音，每句话后停顿，做一个动作，用肢体语言来解释刚才播放的句子，然后鼓励学生跟读录音。教师再放录音，让学生整体跟读。自始至终教师要给学生积极的评价和鼓励，例如在听到小鸟叫的时候学生会非常感兴趣，教师可以鼓励学生模仿其中的声音，培养学生的学习兴趣。最后教师可以让学生分角色来表演本单元的对话内容，对表现突出的同学要给予肯定，发送小礼物。 ‎ 板书 Your name please? I’m ….‎ 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ Pictures are good for the children to remember the words. The children like the pictures very much. The class can understand the meaning of the sentences according to the pictures. So I think we should speak the sentences according to the pictures.‎ 课时备课卡2‎ 课题 Module 2 unit 1 what’s your name?‎ 课时 ‎2‎ 课型 New 教学准备 PPT, 点读笔，卡片 教学内容 What’s your name? My name’s …‎ 教 学 目 标 知识 目标 懂、会读、会说 morning, what’s, my, name.‎ 学科 素养 ‎　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 ‎ ‎　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 ‎ 情感 目标 培养学生与同学进行友好交流合作的情感 重、难点 What’s your name? My name’s …‎ 教学过程 教学流程 内容构建 学生活动 二次修改 自主学习 逐步学习自己听录音，找单词 Step 1. Warming up ‎ ‎1. Greetings ‎ ‎--Good morning, boys and girls . ‎ ‎--Good morning, … ‎ ‎2. Sing a song. This is Jenny. ‎ Step 2: Free talk and revision ‎ ‎1. Review the words of Lesson 1. ‎ ‎2. Free talk ‎ ‎(1)-- Good morning , Xiaogang. ‎ ‎– Good morning, Mr/ Miss … ‎ ‎(2)—Nice to meet you. ‎ ‎---Nice to meet you, too. ‎ ‎(3) This is …( 这部分让学生自由介绍周围的同学，例如：This is Sun Yijia. 然后大家一起跟孙艺家打招呼：Hello, Sun Yijia….) ‎ Step3: Presentation ‎ 一．New words ‎ ‎1. 教师对一学生说：“Hello, I’m …,What’s your name ? ” ，学生回答: I’m …之后，重复问几个学生 What’s your name ‎ ?之后，让学生猜猜 What’s your name？是什么意思？将此句板书于黑板上，先新授单词 : ‎ what 什么 what’s 是什么 your 你的 你们的 name 名字 ‎ Method: ‎ ‎(1)、Look at the blackboard, and learn the words. ‎ ‎(2)、Look at the teacher 确定目标 老师引导学生本节课知识掌握情况 能听、说、运用句型“What’s your name? My name’s …‎ Difficult points:‎ ‎ What’s, name’s, my name’s的发音 合作交流 利用小游戏练习课文、单词 放一遍录音，要求学生听录音指图片。‎ 再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；‎ 老师纠正学生的发音。‎ 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；‎ 教授一首新歌《I’m Ms. Liu》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:‎ I’m Ms. Lai I’m Ms. Lai What’s your name?‎ What’s your name?‎ I’m Sam.‎ I’m Sam.‎ 教师在与学生互动中要及时矫正学生出现的各种错误, 切记不可以挫伤孩子们的学习积极性。 ‎ Ding ding dong.‎ Ding ding dong. ‎ 集体分享 游戏，展示语言 游戏：你是谁？‎ 老师站在教室中间说：“I’m Miss Zhu. What’s your name? ”，学生集体拍手说“I’m x x. what’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。‎ 达标检测 游戏练习语言 ‎1、教师和学生一起玩游戏，把全班同学分成几组，让每组的两个同学蒙上眼睛，其他组的同学站成一排，老师也站在队伍中和学生一起参与游戏。 ‎ ‎　　2.蒙住眼睛的同学可以跟队伍中任意的人握手，在握手的同时问对方：“What’s your name?”对方的同学要如实回答：“ My name is…”最快找到老师的学生获胜，也可以是多名女生中有一名男生或多名男生中有一名女生。 ‎ ‎　　‎ 有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中。‎ 拓展延伸 歌曲学习 歌曲“Good morning!”‎ ‎ 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”‎ ‎ 学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。‎ ‎ ‎ ‎ 由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。‎ 板书 What’s your name? ‎ My name’s …‎ 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ ‎ This time most students master the sentences better, but they can’t speak the sentences in the free time, they need help and practice more and more.‎ 课时备课卡3‎ 课题 Module 2 unit 1 what’s your name?‎ 课时 ‎3‎ 课型 New 教学准备 PPT, 点读笔，卡片 教学内容 Good morning.What’s your name?‎ I’m Ms Smart .My name is Daming.‎ 教 学 目 标 知识 目标 懂、会读、会说 morning, what’s, my, name.‎ 学科 素养 ‎　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 ‎ ‎　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 ‎ 情感 目标 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。‎ 重、难点 Good morning.What’s your name?‎ I’m Ms Smart .My name is Daming.‎ 教学过程 教学流程 内容构建 学生活动 二次修改 自主学习 引出孩子们学习英语的兴趣 教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间运用句型“Hello. Hi. How are you ?I’m fine .”相互问好，老师应该有意识的加上Thanks.同时做出表示感谢的动作。‎ 确定目标 告之今天需要学习的内容 ‎1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.‎ ‎2. Learn some words and sentences.‎ 教学重点 1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird. ‎ ‎2. Sentences : Good morning.What’s your name?‎ I’m Ms Smart .My name is Daming.‎ 教学难点 3.Enable students to use the drills fluently and correctly.‎ 合作交流 ‎ 师生对话练习 Ask :(1) How are you feeling this morning ?‎ Do the actions tell us “happy” .‎ And say the sentence”Good morning”‎ Today we will learn M2 U1: “ What’s your name ?‎ III.Listening & Reading Activities Ask students to listen to the tape.‎ Teach some new words and sentences .‎ Ask the students to listen to the tape once more .‎ IV.Further Development Read the text 教师在与学生互动中要及时矫正学生出现的各种错误, 切记不可以挫伤孩子们的学习积极性。 ‎ 集体分享 通过小chant进行练习 Make up rhymes in groups.‎ ‎　　Give the students a sample rhyme and read it with the students in chorus. Then have the students make up their own rhymes in groups.‎ ‎　　Sample: --How are you, Alice Spring/Sandy Clark? Yang Mingming/ Hong Wei?‎ ‎　　--I’m fine, thank you.‎ ‎　　目的：开展小组活动，鼓励学生们相互合作编儿歌，从小养成学生积极动脑和相互协作的好习惯。‎ 达标检测 游戏练习检测 Games : Guess words. Do activity’s book .‎ Do activity’s book .‎ 有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中。‎ 拓展延伸 常规训练 操练Disneyland句型:‎ ‎　　Listen, listen, listen to me.‎ ‎　　Listen, listen, listen to Mr. Li.‎ 板书 Good morning.What’s your name?‎ I’m Ms Smart .My name is Daming.‎ 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ 每节课的课前5分钟，我安排了学生来当小记者活动，让每个孩子都有机会开口说英语，既复习了所学知识，又练习了口语。‎ 课时备课卡4‎ 课题 Module 2 unit 2 I’m a boy.‎ 课时 ‎4‎ 课型 New 教学准备 PPT, 点读笔，卡片 教学内容 boy, girl, panda, afternoon. I’m a boy/girl. Good afternoon.‎ 教 学 目 标 知识 目标 能听说单词boy, girl, panda, afternoon, 听说句子I’m a boy/girl. Good afternoon.‎ 学科 素养 会介绍自己的性别。会说下午好。‎ 情感 目标 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。‎ 重、难点 boy, girl, panda, afternoon 教学过程 教学流程 内容建设 学生活动 二次修改 自主学习 导入，带孩子进入学习英语氛围 Step 1 Warming up ‎　　1、师生问好：Good morning. How are you?‎ ‎　　2、唱英文歌《Hello Hello》‎ 确定目标 告之孩子们今天学习内容 ‎1、知识能力目标：能听说单词boy, girl, panda, afternoon, 听说句子I’m a boy/girl. Good afternoon.‎ ‎　　2、运用能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。‎ ‎　　3、情感能力目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。‎ 合作交流 ‎1、简笔画告诉孩子们morning，afternoon ‎2、跟常规结合，练习boy，girl ‎3、根据实际练习boy，girl Step 2 New teaching ‎　　1、师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Good morning打招呼。由下午的时间引出afternoon,教授Good afternoon.请学生起来读，排火车读。‎ ‎　　2、Stand up& Sit down.练习几次后，老师改口令：boys, stand up.示意男生起立，对于没有起立的男孩是走到他身边说：hello, boy, stand up ,please.再用同样方法让女孩练习。‎ ‎　　3、拿出Sam 的头像，问：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的图片，带读，让班里的男生说：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生说：“a boy,a boy ,I am not a boy.”‎ ‎　　4、拿出Amy 的头像，问：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的图片，带读，让班里的女孩说：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生说：“a girl.,a girl. ,I am not a girl..”示意学生用升降调来说。‎ 教师在与学生互动中要及时矫正学生出现的各种错误, 切记不可以挫伤孩子们的学习积极性。 ‎ ‎4.集体分享。‎ 游戏进行练习 游戏1：老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：boy, girl猜糖在谁的手里。‎ ‎　　6、游戏2：对口形。老师只张口不说话，学生配音。比比谁配得最好 达标检测 游戏展示 ‎1.教师和学生一起玩游戏，把全班同学分成几组，让每组的两个同学蒙上眼睛，其他组的同学站成一排，老师也站在队伍中和学生一起参与游戏。 ‎ ‎　　2.蒙住眼睛的同学可以跟队伍中任意的人握手，在握手的同时问对方：“What’s your name?”对方的同学要如实回答：“ My name is…”‎ 有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中。‎ 最快找到老师的学生获胜，也可以是多名女生中有一名男生或多名男生中有一名女生。 ‎ ‎　　 ‎ 拓展延伸 教师再放一遍录音，每句话后停顿，做一个动作，用肢体语言来解释刚才播放的句子，然后鼓励学生跟读录音。教师再放录音，让学生整体跟读。自始至终教师要给学生积极的评价和鼓励，例如在听到小鸟叫的时候学生会非常感兴趣，教师可以鼓励学生模仿其中的声音，培养学生的学习兴趣。最后教师可以让学生分角色来表演本单元的对话内容，对表现突出的同学要给予肯定，发送小礼物。 ‎ 板书 Module2 Unit2 I’m a boy.‎ ‎　　Good afternoon.‎ ‎　　I’ m a boy.‎ ‎　　girl ‎　　panda 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ 让学生在轻松愉快的学习活动中巩固新句型，让学生当“小导演”，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。‎ 课时备课卡5‎ 课题 Module2 Review 1‎ 课时 ‎5‎ 课型 Review 教学准备 单词卡，电脑，PPT，奖励小黏贴。‎ 教学内容 Module 2‎ 教 学 目 标 知识 目标 ‎1、Able to read and recognize the vocabulary.‎ ‎2、Let the class read the text fluent, and say greetings and farewells.‎ 学科 素养 Tell the story in their languages.‎ 情感 目标 Children like to learn English, and love themselves.‎ 重、难点 理解并运用 “What’s your name? My name’s … I’m …”‎ 教学过程 教学流程 内容构建 学生活动 二次修改 自主学习 自读课文 ‎1. Play the game. Show some pictures and get the class to guess the words.‎ ‎2. In pairs practice these new words.‎ 确定目标 告之本节课内容 ‎1. Get the students to look at the words and say them.‎ ‎2. Ask them to read the words group by group and then have a competition.‎ 合作交流 小组课文练习 ‎1. Point to the first picture and say the sentences. The class repeat. Continue with the remaining pictures.‎ ‎2. Ask the class read the sentences together, then group by group and have a competition.‎ 小组合作又竞争，增强吸引力。‎ 集体分享 各小组抽签展示 ‎1. Play a game. In groups, Child A says to child B I’m…Child B responds Hello. My I’m…He/ She then turns to Child C and says Hello. I’m Lili. Child C responds I’m… and then turns to child D and children D responds…etc.‎ ‎2. In pairs practice these sentences.‎ 达标检测 One by one ‎1. Play the cassette, the children listen and point to the pictures.‎ ‎2. Ask the children to read the text. Then read it group by group.‎ ‎3. Ask individual students to repeat the utterances. Alternatively, divide the class into groups.‎ 拓展延伸 改编对话 ‎1. The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text.‎ ‎2. The class now act out the dialogue in pairs.‎ 板书 Vocabulary: name bird Ms Smart panda boy girl morning afternoon dog orange ‎ Pattern: Good morning. Good afternoon.‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ My name’s …‎ ‎ I’m …‎ ‎ I’m a boy. I’m a girl.‎ 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ 本模块的单词很多，多学生来说稍微有些难度，特别需要教师引导学生多练习认读。句型较简单，学生复习很顺利。课文因为趣味性较强，所以学生能够很好地背诵课文。‎ 课时备课卡6‎ 课题 Module1 Review 2‎ 课时 ‎6‎ 课型 Review 教学准备 单词卡，电脑，PPT，奖励小黏贴。‎ 教学内容 Module1‎ 教 学 目 标 知识 目标 ‎1、Able to read and recognize the vocabulary.‎ ‎2、Let the class read the text fluent, and say greetings and farewells.‎ 学科 素养 Tell the story in their languages.‎ 情感 目标 Children like to learn English, and love themselves.‎ 重、难点 理解并运用 “hellohi, goodbyeye, how are you? ”‎ 教学过程 教学流程 内容构建 学生活动 二次修改 自主学习 游戏复习M2单词 同桌练习 ‎1. Play the game. Show some pictures and get the class to guess the words.‎ ‎2. In pairs practice these new words.‎ 这里可以提供可示范的榜样，让学生照着学。‎ 确定目标 一起回顾单词和句型 ‎1、 Get the students to look at the words and say them.‎ ‎2. Ask them to read the words group by group and then have a competition.‎ 合作交流 PPT出示图片，看图说话 ‎1. Point to the first picture and say the sentences. The class repeat. Continue with the remaining pictures.‎ ‎2. Ask the class read the sentences together, then group by group and have a competition.‎ 集体分享 游戏 排火车传话 ‎1. Play a game. In groups, Child A says to child B I’m…Child B responds Hello. My I’m…He/ She then turns to Child C and says Hello. I’m Lili. Child C responds I’m… and then turns to child D and children D responds…etc.‎ ‎2. In pairs practice these sentences.‎ 达标检测 课堂活动用书 ‎1. Play the cassette, the children listen and point to the pictures.‎ ‎2. Ask the children to read the text. Then read it group by group.‎ ‎3. Ask individual students to repeat the utterances. Alternatively, divide the class into groups.‎ 拓展延伸 课文替换练习 ‎1. The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text.‎ ‎2. The class now act out the dialogue in pairs.‎ 板书 Vocabulary: hello hi goodbye bye fine ‎ Pattern: How are you? I’m fine.‎ ‎ ‎ ‎ I’m…‎ 课后反思（对本节课各环节的反思）‎ This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.‎