二年级数学上册八6_9的乘法口诀买球说课稿北师大版

二年级数学上册八6_9的乘法口诀买球说课稿北师大版

‎《买球》说课稿 各位老师早上好：‎ 我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元《买球》。我准备从教材分析、教法运用、 学法指导和教学流程四个方面来说。 一、教材分析： 1、《买球》是北师大版小学数学二年级下册第八单元内容，本课知识是在已经掌握了2—5乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买蓝球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的乘法口诀。在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3句，应该把重点放在八八六十四、八九七十二、九九八十一这三句口诀上。‎ 2、 教学目标： 根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下： 知识目标：让学生经历编制8，9乘法口诀的过程，在探索中掌握8，9的乘法口诀。 能力目标：能正确运用8，9的乘法口诀解决实际问题。 情感目标：培养学生的探究意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。 说教学重点、难点： 重点：掌握8、9的乘法口诀，并学会解决简单的实际问题。 难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。 二 、教法运用 新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念，根据本课教学目标我采取以下教法： 1、创设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。教师创设一个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析、解决问题。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8个球的价钱和9个球的价钱的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化，培养学生自学、探索、概括、推理能力。 三、 学法指导 在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有： 1、自学讨论法：学习8、9的乘法口诀时，放手让学生独立去探索知识，先独立思考后小组合作讨论，然后在班内汇报交流，质疑解疑，体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力和概括推理能力。 2、尝试法：教学中给学生更多自主探索的空间，让学生尝试解决问题，编出口诀，鼓励学生发表自己的意见，让学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，并讲出自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。‎ 2‎ 2、 观察总结：通过观察总结规律来帮助学生学习和记忆口诀。‎ 教学理念：本节教学体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力，探索精神和概括推理能力。使整个学习过程轻松、自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。 四、 教学流程 整个教学过程我将采用五个环节完成：创设情境、提出问题——小组合作、探索新知——深入探究、寻找规律——联系实际、解决问题——课堂小结、激励评价。 （一）创设情境、提出问题 通过体育用品的情景，激发学生参与活动的热情，导入新课。让学生根据图示自己提出数学问题。 （二）小组合作，探索新知 1、解决问题一，通过买1个足球一直买9个足球一共要花多少钱的问题自己编制8的口诀。2、解决问题二， 通过买1个蓝球一直到9个篮球一共要花多少钱的问题自己编制9的乘法口诀。‎ 学生独立思考后小组交流，然后班内交流。 （三）深入探究、寻找规律 1、让学生观察8和9的乘法口诀，发现了什么规律？（可能出现4-5种情况） 2、小组讨论、交流，教师做出评价，并指出这些规律可帮助记忆口诀。 3、教师与学生交流记忆口诀的方法“手指游戏”记忆法。使学生找出适合自己的记忆口诀的方法。 （四）联系实际、解决问题：‎ 设置了一个对口令游戏和和一个实际问题。 （五）课堂小结、激励评价 通过这节课的学习，你有什么收获？学生结合课堂上的表现，进行自评、互评。 ‎ 2‎