部编部二年级上册4课曹冲称象

部编部二年级上册4课曹冲称象

这篇课文讲了一个什么故事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。 称象 称 秤 chēnɡ chènɡ 象 像 xi ànɡ xi ànɡ 古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹操很高兴，带着他的儿子和 官 员们一同去看象。 这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱 子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？ 课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“ ~~~ ” 画出文中的句子。 这头大象怎么样？ 又高又大。 你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子 像 一堵墙，腿 像 四根柱子。 “像 … … 像 … …” 这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。 大象 ，身子像 ，腿像 。 读读想想 又高又大 一堵墙 四根柱子 一堵墙 zh ù 四根柱子 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。 看看说说 两把大扇子 一个长长 的钩子 一根小小的辫子 弯弯的月亮像 。 红红的太阳像 。 像 。 大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。 我会读 称 象 官员 柱子 议论 一 杆 秤 下沉 微笑 一艘 为止 腿 倒 官员们 看 议论： “ ， 有多重呢？ ” 这么大的象 到底 一边 一边 官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。 说一说 谁有办法把这头大象称一称 ? 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ? 办法倒有一个，就是把象宰了，割成一块一块的再称。 我有一个办法， 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。 称象第一步 : 赶象上船 , 在船舷下沉处画线。 称象第二步 : 把大象牵上岸 , 往船上装石头，装到画线处为止。 称出每块石头的重量 称象第三步 : 称出每块石头的重量 = 称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象的重量。 默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 曹冲说的话共有几句？ 四句 动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。 并用“△”画出有关称象时的动词。 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。 石头有多重，就知道大象有多重了。 先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上 ( ）。等船下沉到画线的地方，（ ）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。 赶 到 沿 着 画 线 牵上岸 装石头 称 一 称 用“先 …… 再 …… 然后 …… 最后 ……” 叙述称象的过程。 　　 曹冲想出了什么样的称象办法？ 赶象上船 船沉画线 装石到线 称石累加 通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题 我长大了，要做一个 ——————— ————————————— 的人。 指名读第五自然段。 曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？ “曹操微笑着点点头。” 齐声朗读课文。 我们应该学习曹冲的什么品质？ 认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。 读读官员们提出的称象的方法，联系曹冲的办法，说说他的办法妙就妙在哪里？ 讨论 ： 如果现在让我们去称这头大象的重量， 你有什么好办法吗？ ？ 冒号、引号的用法。 曹操问 ： “ 谁有办法把这头大象称一称？ ” 有的说 ： “ 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 ” 有的说 ： “ 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ ” 练习 （ 1 ）曹操问 谁有办法把这头大象称一称 (2) 曹冲站出来说 我有办法 （ 3 ）他大声喊 快回来 ： “ ? ” ： “ 。 ” ： “ ! ”