部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (18)

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (18)

比尾巴 ‎【教学目标】‎ ‎1．了解一些动物尾巴的特点。‎ ‎2．认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字，认识笔画“”和部首“扌、八”。‎ ‎3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1．练习朗读和认字。‎ ‎2．读好问句。‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时。‎ ‎【教学过程】‎ ‎【第一课时】‎ 一、趣味揭题，学习生字 ‎1．今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请小朋友们做裁判。它们比什么呢？‎ ‎2．教师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声；书写时，第二笔“”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。‎ ‎3．讨论：看到课文题目，你会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的）‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1．教师范读课文。‎ ‎2．请同学们自由朗读课文，注意读准字音。‎ ‎3．请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。‎ ‎4．谁愿意读给大家听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。‎ 三、指导看图 ‎1．课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字？（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）‎ ‎2．这些动物的尾巴是什么样的？‎ ‎ 4 / 4‎ 猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点儿弯曲。‎ 小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。‎ 松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。‎ 公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。‎ 鸭子的尾巴短短的，向后翘着。‎ 孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。‎ 四、学习生字 ‎1．读准音。‎ 谁：shuí，翘舌音。公：gōng，后鼻音。伞：sǎn，平舌音。最：zuì，平舌音。‎ ‎2．记住形。‎ 尾：半包围结构，认识偏旁“尸”，里面为“毛”，字要写得紧凑。最后一笔为竖弯钩。‎ 谁：左右结构，认识偏旁“讠”，右边部分不要漏写横。‎ 短：左右结构。左边是“矢字旁”，撇不出头，右边是“豆”。‎ 兔：和“免”字相区分，不要漏写点。‎ 公：上下结构。上面是“八字头”，下面是撇折、点。‎ ‎3．结合插图理解词义。‎ ‎4．采用多种形式读生字、新词。‎ 五、指导写字 长：认识笔画“”，“长”字的第一笔为短撇，第二笔为横，在横中线上，第三笔为竖提，第四笔捺要写得舒展。‎ 比：学习新笔画“”，第一笔为横，第三笔要写长，比左半部分起笔要高。应整体记忆字形。“比”和“长”都有竖提这个笔画，要注意写好。‎ 巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部，第二笔是竖，不是横。‎ 把：认识偏旁“扌”。“把”比“巴”多了个“扌”，“巴”在“把”中要写得稍小。“巴”起笔不要超过左面的“扌”。“巴、把”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。‎ ‎【第二课时】‎ 一、复习 接龙读生字、新词。‎ 二、学习课文 ‎1．自由朗读课文。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎2．教师范读。‎ ‎3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。‎ ‎4．指导难读的句子。‎ ‎（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁”是翘舌音，不要读成平舌音。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。‎ ‎（2）“好像”这个词在本句中是打比方用的动词，朗读时应加重语气。‎ ‎（3）注意长句中的自然停顿，如“谁的尾巴/好像一把伞”。‎ ‎5．学习第一节。‎ ‎（1）指名读课文。‎ 这节有几句话？（三句）‎ 有没有以前没见过的标点符号？（板书“？”）这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。‎ ‎（2）老师领读。‎ ‎（3）学生练读。‎ ‎（4）看图学习。‎ 第一句中的“谁”指的是什么？（猴子）‎ 第二句中的“谁”指的是什么？（兔子）‎ 第三句中的“谁”指的是什么？（松鼠）‎ 课文又是怎样回答的？我们来学习第二节。‎ ‎6．看图学习第二节。‎ ‎（1）指导学生看第一、三幅插图，男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？‎ ‎（2）猴子和兔子的尾巴有什么不同？‎ 看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。‎ ‎（3）“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题？（谁的尾巴好像一把伞）‎ ‎（4）松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞）‎ ‎“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？‎ 同学们仔细看插图，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，当翘起来时，多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课 ‎ 4 / 4‎ 文，“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可以学着用。‎ ‎（5）第二节回答了第一节提出的三个问题，读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。‎ ‎7．指导朗读、背诵。‎ 背到“长”“短”“好像一把伞”时，让学生做简单的动作。‎ ‎8．看图学习第三节。‎ ‎（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？‎ ‎（2）仿照第一节的读法，练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。‎ ‎（3）老师领读。‎ ‎9．看图学习第四节。‎ 依次问：这节回答了第三节中的哪些问题？‎ ‎（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？‎ ‎（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来，却差远了）‎ 同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。真是谁也比不上啊！‎ ‎（3）要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。‎ ‎（4）积累。‎ 课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词，同学们还能用上哪些意思相近的词？（美丽、漂亮、艳丽、鲜艳）‎ 模仿课文，试着用“……最……”说一句话。‎ 三、背诵全文 ‎ 4 / 4‎