人教版一下教案前后WORD教案4

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前 后 教学内容：前 后 素质教学目标： 【知识教学点】 1.学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2.能准确地确定物体前后的位置与顺序。 【能力教学点】 培养学生关于前后的空间观念。 【德育教学点】 培养学生的爱国主义精神。 教学重点： 前与后的位置与顺序 教学难点： 学生前后空间观念的培养。 教学方法： 尝试教学、情境教学、游戏 教学准备： 纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个、教学过程： 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、老师请 5 名学生上讲台排成队列 （5 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置） 2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换， 换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的 相对性。 引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等 较规范的语言来描述。 二、观察讨论、学习新知。 1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识， 应由学生自己通过观察、讨论来掌握。） 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （学生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔 跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分 发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相 对性） 3、看书：第 2 页上面的图：让学生看图答 三、练习巩固、启发思维。 1、说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对 性） （2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者 从后面数，得到不同的答案） 2、第 2 页的做一做的第二题，然后全班集体订正。 3、游戏： （1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5 名学生扮演站牌（手持站牌站在教室 5 个 不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。 师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。 师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动 物园”，有上车的乘客请上车。 师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯 一） （2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的 哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后 再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面） 师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——— 生：前 师：背对的方向则是———— 生：后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 四、家庭游戏、知识巩固 （1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人 说说他们的前面顺序 （2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？