部编版一年级语文上册《影子》教案 (14)

部编版一年级语文上册《影子》教案 (14)

影　子 　‎ ‎【设计理念】　‎ ‎ 这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 　‎ ‎【教学目标】‎ 1、 认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。‎ 2、 正确朗读课文，体会影子的有趣。借助生活经验，理解影子的特点。‎ 3、 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、正确朗读课文，识字和写字。‎ ‎2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。‎ ‎【教学难点】‎ 1、 指导写好“我”。‎ 2、 理解影子和人形影不离。‎ ‎【课前准备】 　‎ ‎1.生字卡片 ‎2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。(学生) 　　‎ ‎【教学过程 】　‎ 一、 视觉冲击，直接导入，引出课题 ‎ 1. ‎ 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。‎ 2. 启发学生说说有关影子的相关知识。‎ 预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。 　‎ 3. 看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。‎ ‎（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ）‎ 4. 板书课文题目：影子。 指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.‎ ‎　　设计意图：兴趣是最好的老师。有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，‎ 为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。 　‎ ‎　二、熟读课文，自主识字 　‎ ‎1. 自由初读课文，要求读准字音，读通句子。　‎ ‎2. 导问：怎样才能把课文读好呢? 　‎ ‎　预设： 　　(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典…… 　　‎ ‎(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 　　‎ ‎3.教师指名读课文。 　　‎ ‎4.检查字音，识记生字。 ‎ 整体认读音节的字：影 三拼音节的字： 前 左 ‎ 易读错的字音：后 右 狗　‎ ‎(2)开火车，检测学生个别读。 　‎ ‎(3)多种方式认读词语 ‎5.去掉拼音再认读词语。 　　　‎ 设计意图：根据一年级学生的特点，创设情境，利用多元评价，增强学生的识字兴趣。‎ 并通过扩词、根据部首继续拓展识字等方式，进一步拓展学生的词汇量和认字量，积累词语和更多的词语。　‎ 三、交流识字方法，学习新偏旁部首　‎ ‎1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢? 　　‎ ‎2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧! 　‎ ‎3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月”。‎ ‎(1)预设： 　　‎ a找反义词: “黑”是“白”的反义词。 “左”和“右”也是一对反义词，“前”和“后”也是反义词。 　‎ b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。 　‎ c编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 　‎ d换一换:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。　‎ 四、 指导写字。‎ ‎1.依次出示田字格中的“我、后”字，引导学生观察。‎ ‎2.指导书空笔顺。‎ ‎3.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。‎ ‎ “我”：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。‎ ‎　“后”：横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。　4.学生练写，强调写字姿势与笔顺。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) 　　5.展示学生作品，提出意见和建议。 　‎ ‎　设计意图：教师在范写过程中引导学生掌握要领，通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿势的要求，进一步强化学生观察能力和书写能力，作品的展示和评价极大地调动了学生写好字的热情。 　‎ 四、 学习课文，深入理解 　　‎ 1. 指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象？‎ 画出影子有趣的句子，读一读。 　　‎ 2. 组织学生边读边画。 　‎ 3. 学生质疑。‎ 预设：影子什么时候在前？什么时候在右？‎ 为什么影子像一条小黑狗？‎ 4. 指导学生看图理解影子的特点，并相机进行句子训练。‎ 5. 我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。‎ ‎ ______像_______‎ 6. 指导学生读好第一段。‎ 1. 仿照第一小节，自学第二小节。‎ 要求：a 自己读文，提出问题或者说说自己读懂了什么。‎ b句式训练：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。‎ C 讨论交流”为什么影子是我的好朋友？”‎ ‎ d理解“常常”的意思，并造句。‎ 四、 按照板书指导学生背诵。‎ 五、 看手影，玩手影，猜内容，感受影子的有趣。 ‎ 六、 作业布置：‎ ‎1、认读生字，并积累词语。‎ ‎2、玩手影游戏，感受影子的特点。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ 影 子 ‎ 前 ‎ ‎ 左 有趣 右 ‎ 后 ‎ ‎